Axe De Lecture Tous Les Matins

Les personnages au sein de ce passage, ainsi que l’intrigue de la scène d’exposition seront les axes de lectures que nous étudierons. Dés le début de cet extrait, comme nous sommes dans une scène d’exposition nous découvrons les personnages, voilà pourquoi le thème de cet axe de lecture me parait intéressent à étudier. Le retour de Stepan sera le premier thème de cet axe de lecture. . L’événement à quoi nous assistons en premier

quelques vêtements usagés, une photo jaunie, une poignée de terre de son pays et une poupée dans les bras, Sang Diû, qu’il prend pour sa petite-fille. Lecture Commentaire - incipit : donne la tonalité du roman - 4 axes : cadre spatio-temporel flou + condition d’exilé + communication non verbale + une nouvelle naissance axe 1 : un cadre spatio-temporel indéfini. a) indices temporels - aucune précision spatio-temporelle dans les premières pages ; on sait juste que le voyage

et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Œuvre intégrale n°2 : Une vie, de MAUPASSANT (1883). Problématique : En quoi Jeanne et les personnages d'Une vie reflètent-ils une vision possible de la société française du XIXème siècle? Lecture analytique n°4 : excipit. Introduction : • Présentation du XIXème siècle et du Réalisme et du Naturalisme. • Présentation de Maupassant et du roman Une vie. • Présentation de l’extrait : c’est la fin du roman. Jeanne et Rosalie viennent

pour appréhender le genre littéraire étudié). • Reconnaître les caractéristiques d’un poème. • Identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (ode et chanson). 1 Séquence I Première phase : L’exposition Séances Activités Lecture ‘’Approche linéaire’’ Contenus Première partie : L’exposition «Sur toutes les routes … aux gens des champs» Compétences Capacités -Dégager les informations spatiotemporelles. -Dégager le rôle de la description. I fonction de l’exposition.

appréhender le genre littéraire étudié). • Reconnaître les caractéristiques d’un poème. • Identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (ode et chanson). 1 Séquence I Première phase : L’exposition Séances Activités I Lecture ‘’Approche linéaire’’ Langue fonction de l’exposition. Capacités -Dégager les informations spatiotemporelles. -Dégager le rôle de la description. .Reconnaître II Contenus Première partie : L’exposition «Sur toutes les

élémentaire ainsi qu’un collège, est une maison salésienne sous tutelle des pères Salésiens, de Don Bosco (depuis 1937) et un établissement catholique d’enseignement sous contrat avec l’Etat. L’Externat Bon Accueil est ouvert à tous et accueille les enfants de tous les milieux et de tous les niveaux. (Extrait du Projet Educatif) - Les étapes-clés o Structures matérielles  Eté 2003 : Reconstruction des classes maternelles (1ère tranche)  Rentrée 2003/2004  Passage de 4 à 5 classes de maternelle  Ouverture

Zone de Guillaume Apollinaire : Axe de lecture 1er axe : I: La ville comme lieu du multiplie 1. La ville comme motif du modernisme 2. La ville sous un jour quotidien 3. La revendication d'une esthétique nouvelle . II : La ville comme un lieu spirituel. 1. La coexistence paradoxale : modernisme et religion. 2. Un lyrisme de l'éxpérience. 3. La ville, changeante mais peuplée de symboles 2eme axe : I/ Un poème à caractère autobiographique A/ Ambiguïté de l'énonciateur -Emploi

Lecture analytique 6 Les aveugles INTRODUCTION Les Tableaux parisiens comportent de nombreuses rencontres dans la ville ; à ces apparitions, on s’adresse à la deuxième personne, on les interpelle comme on interpellerait quelqu’un dans la rue. Mais bien vite, ces figures semblent permettre de nous parler autant du poète lui-même (ou de nous-mêmes) que de la personne rencontrée. C’est un cortège de personnages déchus, et teintés d’un symbolisme inquiétant : une Mendiante rousse « dévoillant

Analyse Français,  Tous les matins du monde Pascal GUIGNARD P.34-37 Introduction : Le passage que je vais analyser aujourd’hui est tiré du roman de P. Guignard Tous les matins du monde. M guignard grand mélomane à fait de son roman un éloge à la musique et sa capacité de communication. Cet outil de communication est présent dans le passage que je vais analyser. Le passage se situe au début du roman, Sainte Colombe étant veuf, il se réfugie dans la musique et dans le jansénisme. Fuyant la

qui propose des temps d'activités Péri-éducatives (TAP : Activités gratuites prises en charge par la ville). Projet d'école Objectif n°1 : VIVRE EMSEMBLE Indicateur : Conflits nombreux entre élèves surtout au moment des récréations Actions prévues axe(s) projet d'école (*) Echéancier Action pérenne Action prévue en 14 15 Action prévue en 15 16 Action prévue en 16 17 Langage oral et écrit : -mettre en place avec les élèves des règles de vie communes et s'y conformer 1 X Langage : -travailler sur