Axes De Tension Science Sociale

................................................................ 19 III.2.2.1. Rotation suivant un axe .......................................................................................................... 19 III.2.2.2. Rotation suivant deux axes .................................................................................................... 21 III.2.3. Différents types de montures ................................................................................................... 21 III

par l'URSS) au camp de la démocratie dominé par les USA. Il s'agit plus d'une conquête idéologique plutôt que d'une conquête de territoires. Pays: € , puis Asie, Afrique, Amérique latine. Tension indirecte: pas d'affrontements entre USA et URSS mais par « pays interposés » ( ex:Vietnam, cuba, ocrée) tension internationale prolongée entre l'est et l'Ouest . Elle ne va pas jusqu'au conflit armé en raison de la dissuasion nucléaire. Pourquoi n'y a t-il pas eu de 3ème GM? Les 2 blocs ( pays ) possédaient

l’élaboration de cette représentation, tant par les contenus d’enseignement que par les méthodes mises en oeuvre. Les sciences expérimentales et la technologie permettent de mieux comprendre la nature et le monde construit par et pour l’Homme. Les mathématiques fournissent des outils puissants pour modéliser des phénomènes et anticiper des résultats, en particulier dans le domaine des sciences expérimentales et de la technologie, en permettant l’expression et le développement de nombreux éléments de connaissance

Introduction à la science politique CHAP I. Histoire et règles méthodologiques de la science politique 1. Le caractère récent de la science politique La progression de la science politique -Au 19ème siècle, les disciplines se scindent: l’économie et la politique, le droit et la politique. L’étude de la chose politique devient un objet et un champ d’étude en tant que tel. -Développement des attributions étatiques et para étatiques, qui entraine l’établissement d’écoles (en France, 1871, Ecole libre

 Faculté des Lettres et Sciences Humaines Département d’Histoire et Archéologie Licence 2 .............. Semestre 3 PLAN INTRODUCTION I. L’adolescent dans le monde 1. Le modèle occidental 2. Le modèle africain II. Relation environnement-adolescent 1. Le cadre familial 2. Le milieu scolaire 3. Le cadre social CONCLUSION INTRODUCTION Il n’y a pas si longtemps, l’adolescence n’était pas reconnue par la collectivité. C’était un état individuel, de même

venir à l’analyse de ces deux courants philosophiques, il convient tout d'abord de dresser un état des lieux des problèmes soulevés par la Modernité libérale contemporaine. 1) La démocratie libérale contemporaine: une sphère publique-politique en tension Nous retiendrons trois critères: en premier lieu le fondement autonome – séculier des sociétés modernes, opposé à celui hétéronomique des sociétés déterminées par la religions (Dieu, ou les dieux, la Nature et la tradition). En deuxième lieu, les

Le déroulement de la crise 4.2 Les transformations économiques issues de la crise 4.3 Le développement de l’impérialisme Chapitre 5 : La guerre de 14-18 5.1 Les transformations dues à l’économie de guerre 5.2 Les conséquences économiques et sociales Chapitre 6 : La crise de 1929 6.1 L’origine complexe de la crise 6.2 Les phases de la crise américaine 6.3 L’internationalisation et le renforcement de la crise 6.4 La sortie de la crise CONCLUSION Il y a 2 systèmes économiques. :

clinique 5 la psychopathologie. DEFINITION DE LA PSYCHOLOGIE  Quel est l’objet de la psychologie?  La psychologie est-elle une science? DEFINITION DE LA PSYCHOLOGIE Initialement la psychologie se définit comme la science de l’âme : du grec psuche (qui signifie l’âme ou l’esprit) et logos (qui signifie langage, raison, science, discours ordonné).   Cette étymologie comporte donc un contenu métaphysique implicite dans la mesure où elle suppose l’existence d’un

Zalzal) Les sciences du comportement portent sur l’analyse des sciences déterminant le comportement. Les déterminants du comportement humain sont au nombre de trois : 1. Déterminants individuels 2. Déterminants sociaux 3. Déterminants culturels Le comportement humain peut être analysé comme l’ensemble des conduites, c’est-à-dire l’ensemble des réponses aussi bien psychologiques (satisfactions) qu’actives aux tensions auxquelles il est soumis. L’individu ressent de différentes façons ces tensions, selon

Université de Strasbourg Laboratoire Inter-universitaire des Sciences de l'Éducation et de la Communication Projet de recherche de doctorat : Autoformation et Réciprocité Éducative des acteurs associatifs d'éducation populaire : « Recherche-action menée dans le réseau français de l'association des Petits Débrouillards ». Par Vivien Braccini Sous la direction co-jointe de Mme Poteaux et Mme Kirch Le 22 Avril 2010 Projet de recherche de V. Braccini Sommaire : - 1. La problématique