Bac Pro Horticole

collaboration avec les géants de l'industrie pharmaceutique. De son côté, l'Institut national de la recherche agronomique obtient des résultats notables en matière de recherche en biologie végétale et animale. Par exemple, dans les domaines viticole, horticole et céréalier, ont été mises au point la multiplication rapide de plants de vigne ou de fleurs ainsi que la création, par introduction de gènes spécifiques, de variétés résistantes à telle ou telle maladie. Le secteur des sciences de la terre et de

�Conception et mise en 랏vre d'un plan marketing ventes pour la promotion d'une base de loisirs dans la r服ion de Saint-Malo. �Pr馥aration du plan de financement et des cots de d封eloppement d'une acquisition dans le domaine du golf; 俸ablissement des pro format n匐essaires et analyse de cash-flow pour un projet d'une valeur de 6 millions d'euros. �Vente de 23 contrats immobiliers de location bail (145 000 m2 de terrains immobiliers industriels et commerciaux) pour une somme sup本ieure �17 millions d'euros

utilisé avec succès dans les programmes suivants : – les étudiants débutants, qui suivent un programme de bachelier en sciences de gestion ou en ingéniorat de gestion (deuxième et troisième année du baccalauréat dans le système de Bologne, soit Bac + 2, Bac + 3 pour les Français) ; – les étudiants plus avancés dans leur cursus, notamment ceux qui détiennent déjà un diplôme d’ingénieur, de polytechnicien, de droit, de sociologie, de communication… et qui suivent une année complémentaire de formation

utilisé avec succès dans les programmes suivants : – les étudiants débutants, qui suivent un programme de bachelier en sciences de gestion ou en ingéniorat de gestion (deuxième et troisième année du baccalauréat dans le système de Bologne, soit Bac + 2, Bac + 3 pour les Français) ; – les étudiants plus avancés dans leur cursus, notamment ceux qui détiennent déjà un diplôme d’ingénieur, de polytechnicien, de droit, de sociologie, de communication… et qui suivent une année complémentaire de formation

une suite ; celle-ci intégrera également des passages descriptifs et des passages dialogués. 3/a. M. Vandel, le professeur, parle au début du texte. Il s’adresse à toute une classe d’adolescents. Comme il s’agit de l’heure de vie de classe, le pro- 5. Modalités. Le support proposé (une image de film d’aventures) est suffisamment riche pour donner lieu à l’écriture d’un récit développé. On peut procéder avec les élèves à une analyse succincte de l’image : la ville et ses gratte-ciel, une journée