Battue Loup Giono

lieutenants, parfois valeureux. Claude de Beaufort parvient à faire entrer un secours de Cévenols dans Montauban assiégée par les troupes royales, en septembre 1621, mais il est pris en 1628 en tentant de défendre Pamiers ; Fulcrand d’Assas (1594-1638), « le loup du Causse », commande la région du Vigan en 1628 et parvient à tenir la dragée haute au prince de Condé [3] ; Paul de Vignolles, dit le capitaine Montredon (1566-1660), reconquiert Florac prise par le marquis de Portes (1627), mais doit se rendre

lieutenants, parfois valeureux. Claude de Beaufort parvient à faire entrer un secours de Cévenols dans Montauban assiégée par les troupes royales, en septembre 1621, mais il est pris en 1628 en tentant de défendre Pamiers ; Fulcrand d’Assas (1594-1638), « le loup du Causse », commande la région du Vigan en 1628 et parvient à tenir la dragée haute au prince de Condé [3] ; Paul de Vignolles, dit le capitaine Montredon (1566-1660), reconquiert Florac prise par le marquis de Portes (1627), mais doit se rendre dans

sillage chardonnien Blondin et ses bons tours Chapitre 22 - La voie aux chapitres (2) Géographie des passions Gide et son abyme L’ingénu génie nu : Colette François Mauriac, il était une foi… Georges Bernanos fait le Malin Vertiges de labours : Giono Saint-Exupéry, le jardinier Aymé le paysan, Nimier le hussard… Malraux à flots Sauver Calet Céline hisse le styliste L’Étranger, né Camus Premier en philo : Jean-Paul Sartre La peinture sur soi Des économies d’essence « La Nausée » à Thiviers

le sillage chardonnien Blondin et ses bons tours Chapitre 22 - La voie aux chapitres (2) Géographie des passions Gide et son abyme L’ingénu génie nu : Colette François Mauriac, il était une foi… Georges Bernanos fait le Malin Vertiges de labours : Giono Saint-Exupéry, le jardinier Aymé le paysan, Nimier le hussard… Malraux à flots Sauver Calet Céline hisse le styliste L’Étranger, né Camus Premier en philo : Jean-Paul Sartre La peinture sur soi Des économies d’essence « La Nausée » à Thiviers ? « Le

Corbière, Les Amours jaunes, « Le Poète et la Cigale » TEXTE 2 J. de La Fontaine, Fables, « Le Loup et les Bergers » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Plutarque, « Le banquet des sept Sages » ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE J. de La Fontaine, Fables, livre VII TEXTE 3 Fontenelle, Histoire des oracles D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 G. E. Lessing, Nathan le Sage ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS J. de La Fontaine, « Le Loup et les Bergers » Florian, « La Fable et la Vérité » 57 57 59 59 60 61 62 63 64 64 64 65 65

particulier le personnage d’Ulysse. Séquence 4-FR01 189 © Cned – Académie en ligne Ce personnage est au centre du passage au programme, comme héros et comme narrateur : Homère montre ainsi une maîtrise exceptionnelle de la littérature ; Giono en témoigna par son roman intitulé La naissance de L’Odyssée. Nous étudierons donc cette « naissance » de la littérature avant de développer les thèmes qui s’imposent : les îles, les femmes, l’errance….. Ceci vous conduira à percevoir le caractère

particulier le personnage d’Ulysse. Séquence 2-FR01 5 © Cned – Académie en ligne Ce personnage est au centre du passage au programme, comme héros et comme narrateur. Homère montre ainsi une maîtrise exceptionnelle de la littérature ; Giono en témoigna par son roman intitulé La naissance de L’Odyssée. Nous étudierons donc cette « naissance » de la littérature avant de développer les thèmes qui s’imposent : les îles, les femmes, l’errance….. Ceci vous conduira à percevoir le caractère

entre crochets. c. Indiquez la classe grammaticale des subordonnées. 1. Vous aurez des responsabilités [ quand vous aurez de l’expérience]. (conjonctive) 2. On ignore [ quelles seront les conséquences de cette pollution]. (interr. indirecte) il s’est battu]. (relative) tu as besoin]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [ dont 6. Explique-moi [ pourquoi

pollution]. (interr. indirecte) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [  dont tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions sont reliées

(interr. indirecte) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [  dont tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions