Baudelaire Hugo Claudel Limites

Lucas 1ereS1 DISSERTATION La poésie est, historiquement, un genre littéraire dit noble et visant la beauté. Dans la Préface des Orientales, Hugo explique que la poésie est « ce grand jardin [...] où il n'y a pas de fruit défendu ». Ainsi, Hugo nous donne son point de vue en nous disant que la poésie est un genre qui ne connaît pas de limites et pas de règles affirmées. Mais la poésie est-elle vraiment ce domaine de liberté ? Nous montrerons d’abord que la poésie est un genre portant des contraintes

d’étude : CORPUS • V. HUGO (1802-1885), Préface des Orientales (janvier 1829) • C. BAUDELAIRE (1821-1867), « Une charogne », Les Fleurs du Mal (1857) • V. HUGO (1802-1885), Les Contemplations (1856) • P. CLAUDEL (1868-1955), « Le Porc », Connaissance de l’Est (1896) Question n°1 : Montrez de quelle façon les poèmes du corpus illustrent le texte 1 Tous les textes du corpus illustrent le texte n°1 qui est la préface des « Orientales ». Le texte n°2 de Charles Baudelaire illustre bien le texte

de Reverdy. - Synthèse: François de Malherbe (1555 -1628). - Cours: La connaissance poétique. - Cours: Les fonctions de la poésie. - Cours: Peinture et Poésie, Poésie et typographie, Le Blanc en poésie. - Dissertation et corrigé: sujet de Hugo. L’objet singulier de la poésie. INTRODUCTION: De quoi parlons-nous quand nous parlons de poésie? Selon Mallarmé, il s’agit d’une ancienne et très vague mais jalouse

sous la conduite de Lamartine, Hugo, Vigny, Musset, Bertrand, Gautier, Nerval, Baudelaire, Leconte de lʼIsle, Collectif, Verlaine. Les textes poétiques majeurs du romantisme: Lamartine, Méditation poétique (1820) Hugo, Odes et ballades (1826) Vigny, Poèmes antiques et modernes (1826) Musset, Les Nuits (1835) Bertrand, Gaspard de la nuit (1842) Gautier, Emaux et Camées (1852) Hugo, Les Châtiments (1853) Nerval, Les Chimères (1856) Hugo, Les Contemplations (1856) Baudelaire, Les Fleurs du mal (1857) Leconte

Histoire de la poésie : cours n°1 Introduction : Du symbolisme au surréalisme Bibliographie : Marcel Raymond, De Baudelaire au Surréalisme 1 –Les précurseurs de la poésie moderne ; Baudelaire, Mallarmé, Rimbaud et le symbolisme 1.1. Baudelaire 1.1.1. La modernité On a coutume de considérer que la poésie moderne, et partant, toute la modernité commence avec Baudelaire et avec Les Fleurs du mal. A la fin du poème Le Voyage, ces vers sont comme une revendication d’un art poétique : Nous voulons

prose IV. Courants esthétiques et formes poétiques au XIXe et au XXe siècle > p. 18 > p. 23 II. La puissance des formes poétiques 1/ Poésie et sacré 2/ Poésie et musique 3/ Poésie et science 4/ Poésie et invention 1/ Le romantisme 2/ Baudelaire 3/ Mallarmé, Verlaine, Rimbaud, Lautréamont 4/ Apollinaire et le surréalisme 5/ La poésie africaine d’expression française 6/ Poètes du signifiant et poètes du signifié III. Le système traditionnel et sa remise en question 1/ La rime 2/ Le vers

l’assignation du poétique à une forme définie. Il favorise la réflexion des élèves sur la langue – matériau autant qu’outil – tant du côté des compétences de lecture visées par les programmes que du point de vue de l’écriture, ou d’un oral qui ne se limite pas à la seule récitation des textes. Sa mise en œuvre s’articule tout particulièrement au développement de connaissances et de compétences dans le domaine de l’Histoire des arts ; elle s’inscrit bien évidemment dans une construction décloisonnée

remise en question 1/ La rime 2/ Le vers 16 Nouvelle Revue Pédagogique - Lycée / n° 31 / septembre 2008 3/ Les jeux typographiques 4/ L’abandon des formes poétiques traditionnelles 5/ Le poème en prose XXe siècle > p. 23 1/ Le romantisme 2/ Baudelaire 3/ Mallarmé, Verlaine, Rimbaud, Lautréamont 4/ Apollinaire et le surréalisme 5/ La poésie africaine d’expression française 6/ Poètes du signifiant et poètes du signifié V. Envoi > p. 25 Bibliographie > p. 25 > p. 20 09108315_016_025.qxd

l’assignation du poétique à une forme définie. Il favorise la réflexion des élèves sur la langue – matériau autant qu’outil – tant du côté des compétences de lecture visées par les programmes que du point de vue de l’écriture, ou d’un oral qui ne se limite pas à la seule récitation des textes. Sa mise en œuvre s’articule tout particulièrement au développement de connaissances et de compétences dans le domaine de l’Histoire des arts ; elle s’inscrit bien évidemment dans une construction décloisonnée

sentiments (émotions), des idées en les associant pour créer un monde harmonieux   -          Haïku (existe depuis le Moyen-âge au Japon)   L’étang familier/ Une grenouille saute/ Le bruit de l’eau    Matsuo Bashô   -          Parfum Exotique, Baudelaire   Montre des correspondances   -          En Face, Plupart du Temps, Pierre Reverdy  Disposition originale des mots dans la page ; pas de ponctuation (caractéristique de la poésie du début du XX°, comme Alcools d’Apollinaire). But du poète :