Bel Ami Acte Ii Scene 1

Jacques Duhamel Av. Charles-Laurent Thouverey 39100 Dole Professeur : Mme Jacquet Nom :……………………………… Classe : 1e STI2D1, 28 élèves. OBJET D’ETUDE N°1 : LA QUESTION DE L’HOMME DANS LES GENRES DE L’ARGUMENTATION DU XVIe A NOS JOURS Humain/inhumain Problématique : En quoi la littérature peut-elle donner des leçons d’humanité ? Lectures analytiques Texte 1 : La Controverse de Valladolid, chapitre 11, 1992 Texte 2 : Voltaire, Candide, Le nègre de Surinam, 1759 Texte 3 : Primo Levi, Si c’est un homme, 1947

destin de roi). Mais il faut reconnaître que « sa vocation à écrire et à méditer sera éveillée par les meilleurs maîtres, et confortée par cette femme cultivée dont les vertus d'éducatrice sont trop négligées par la plupart des biographes : sa mère. »1 Quels sont ceux qui auront la tâche d'éduquer ces deux enfants ? Blanche de Tournon (jeune et jolie) sera la « maîtresse des mœurs », François du Moulin (traité des « choses à connaître » avec miniatures et citations de Cicéron et Juvénal). François

Villiers de l'IsleAdam et Léon Bloy, qui se rencontrèrent quelques années avant la publication des Contes cruels, devinrent rapidement frères d'infortune. Et même s'ils se brouillèrent en 1888 - Villiers n'aurait pas remboursé de l'argent emprunté à son ami - leurs oeuvres respectives révèlent une même volonté critique à l'égard du monde moderne qui leur refusait toute chance de notoriété. La mise à mort de ia société bourgeoise Plus qu'à une mise à mal, c'est à une véritable mise à mort de la société

2003. Les autorités marocaines ont pris en charge le rapatriement de son corps du Maroc à Paris, puis au village d’Avihail, en Israël, où il fut inhumé. C'est au nom du gouvernement marocain que son ami, l’ancien ministre des affaires étrangères marocain Mohamed Cherqaoui, beau-frère du roi Hassan II, a veillé à faire transférer le corps dans un cimetière juif et à régler toutes les problèmes techniques. Golan est décédé à l’âge de 81 ans, entouré de sa famille qui l’avait accompagné en vacances

dans mon coeur. LA MUSE Poète, prends ton luth ; c'est moi, ton immortelle,  Qui t'ai vu cette nuit triste et silencieux,  Et qui, comme un oiseau que sa couvée appelle, Pour pleurer avec toi descends du haut des cieux.  Viens, tu souffres, ami. Quelque ennui solitaire  Te ronge, quelque chose a gémi dans ton coeur ;  Quelque amour t'est venu, comme on en voit sur terre,  Une ombre de plaisir, un semblant de bonheur.  Viens, chantons devant Dieu ; chantons dans tes pensées,  Dans tes

merveilleux / réalisme - écriture singulière / écriture collective - lit. Pop / lit. Savante - narration / poésie Perspective historique de l’épopée Origines du genre : 2 plans : - sociologique, culturel - littéraire 1)aspect sociologique : cf. : Georges Dumézil : « Mythes et épopées » : grand théoricien des représentations et des sociétés indo-européennes : culture originelle commune. Peuple indo-européen regroupé entre Ukraine et lac Baïkal vers 5000 avt JC. Méthode

Texte 1 Ça a débuté comme ça. Moi, j'avais jamais rien dit. Rien. C'est Arthur Ganate qui m'a fait parler. Arthur, un étudiant, un carabin lui aussi, un camarade. On se rencontre donc place Clichy. C'était après le déjeuner. Il veut me parler. Je l'écoute. « Restons pas dehors ! qu'il me dit. Rentrons ! » Je rentre avec lui. Voilà. « Cette terrasse, qu'il commence, c'est pour les oeufs à la coque ! Viens par ici ! » Alors, on remarque encore qu'il n'y avait personne dans les rues, à cause de la

fantastique Travail écrit pour le cours de français La Nuit, Guy de Maupassant I. Table des matières 1) Biographie de Guy de Maupassant (1850-1893) 2) Résumé de La nuit 3) Sens et intérêt du titre 4) Application des clés du fantastique 5) Les thèmes exploités 6) Particularités de La nuit par rapport au schéma classique 7) Appréciation personnelle de l’œuvre II. Sources Maupassant et le réalisme fantastique, Mireille Granger, mémoire présenté à la Faculté des Etudes

fournira-t-il lui-même un cadeau plus tard, en guise de remerciement. Mais ce fait n'affecte pas la nature de votre acte : qu'il y ait ou non retour, personne ne niera que vous ayez fait un don. Peut-être attendiez- vous ce cadeau, peut-être même votre geste n'avait-il pour but que de l'obtenir. Il serait dans ce cas dépourvu de cette générosité que l'on associe trop souvent au don; mais, que votre acte soit jugé intéressé ou non, personne ne niera pour autant qu'il fût un don. Peut-être encore, à défaut de

samajestesequence 1 Séquence III : Survivre… dans Sa majesté des mouches L’Etude d’un récit complexe Séquence inspirée de l’édition Classico collège (Gallimard) Objectifs - Approfondir l’étude du narratif autour d’un récit complexe : • la structure narrative et la progression du récit • l’évolution des personnages Œuvres et textes que nous avons lus - Œuvre intégrale : Sa Majesté des mouches, de William Golding (Edition Classicocollège chez Gallimard) - Extraits • Daniel Defoe