Bilan De Compétences Infirmière

des enjeux, des pratiques, des débats et des acteurs. Il a mené de très nombreux projets pour le compte d’acteurs institutionnels tels que Bruxelles Formation, l’Instance Bassin EFE Bruxelles, Actiris, Unia, le Consortium de validation des compétences et l’APEF (Association Paritaire pour l’Emploi et la Forma- tion). Ses derniers travaux portent notamment sur le tutorat, le recrutement non-discrimi- nant. Soutiensprivé-ziekenhuizen | vorming hôpitaux privés | formation Sommaire Comment utiliser

de m'épanouir dans mon travail et m'a donc donné envie de poursuivre dans ce domaine avec un poste à responsabilité. J'ai pu, durant ces quelques années d'animation, enrichir mes connaissances et mes acquis. Je voudrais en effet, partager mes compétences au sein d'une équipe et à ce niveau, le rôle formateur du directeur correspondant pleinement à mes attentes. La structure ne m'était totalement pas inconnue car j'ai commencé mon métier d'animatrice dans ce C.L.A.E durant l'année 2004. J'ai eu

patient -Respect sa dignité et sa pudeur -Qu’on l’écoute et qu’on le prenne en considération -Que son hygiène corporelle soit optimale UE et Compétence utilisés UE Compétence UE 2.10 : Infectiologie, Hygiène -Hygiène des mains - UE 4.1 : Soin de confort et de bien être -Ergonomie - Compétence 2 : Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soin : -Respecte les règles de sécurité, d’hygiène et d’asepsie

combat plus diversifié. Cette prise de conscience s’effectue brutalement à la fin des années 1980, avec la fameuse «  affaire Popelin », lorsque Marie Popelin première femme juriste se voit refuser l’accès au Barreau en raison de son sexe. Le bilan du « long XIXe siècle ». A la veille de la guerre, on se trouve donc toujours dans une pratique qui pratique une citoyenneté à deux vitesses : - Jusqu’en 1894, celle des hommes procède d’une pensée libérale, issue de 1789, il s’agit d’une

d’une équipe pluridisciplinaire. On y retrouve le personnel administratif, les travailleurs sociaux (assistant de service social, éducateur spécialisé, conseiller en économie sociale et familiale, accompagnateur social) et médico-sociaux (médecin, infirmière, puéricultrice, sage-femme). L’assistant social a pour missions l’accueil, l’évaluation, l’information, l’orientation, l’accompagnement social, le suivi des personnes, l’insertion (par le logement, par le travail, par la santé), la prévention et

traitement et le pronostic peut conduire à l’anxiété et à la dépression. Annoncer une maladie grave, est-ce que cela s'apprend ? Est-ce une question de méthode ou d'expérience ? Est-ce un don ? A-t-on besoin d'un relais par un psychologue, une infirmière ? N'oublions pas que la difficulté, le malaise, voire la souffrance des soignants existe également. Les reconnaître, les comprendre, les apaiser, ne peut qu'améliorer les conditions de l'annonce. Selon la loi le médecin se doit d'informer le

présente un comportement inhabituel : les 3 dernières nuits, il s’est levé et son fils l’a trouvé attablé dans la cuisine en train de prendre un casse-croûte « avant de partir pour la foire », a-t-il dit. Cependant, sa famille a toujours refusé le bilan étiologique proposé par leur médecin traitant car elle attribue les troubles à son grand âge et trouve qu’il participe encore bien aux travaux de la ferme avec son fils. Les antécédents de Monsieur G. sont les suivants :  Cardiopathie hypertensive

handicapées, l'objectif est de leur permettre de maintenir au maximum l'autonomie et de rester dans leur domicile. Cela nécessite une bonne formation et un encadrement du personnel par des coordinateurs compétents. La qualité relationnelle est donc une compétence requise par l'association. Une aide véritable est apportée dans un climat aimable et dans le respect. Et toujours dans la perspective de maintenir les personnes dans un domicile individuel dans un maximum d'autonomie, le SPAF a innové en construisant

prestation au client − pour lesquels un investissement important est consenti en matière d’intégration, de mise au courant lors de leur arrivée dans l’entreprise − pour lesquels l’entreprise investit en formation continue, dans le développement de leurs compétences − dont le niveau de qualification est relativement élevé Les départs concernent des fonctions : − qui ne sont pas ou peu susceptibles de faire l’objet de gains de productivité par automatisation, robotisation − qui ne sont pas, peu ou plus susceptibles

Page 41 Page 42 Page 43 Page 45 Page 46 Page 48 Page 51 Page 51 Page 52 Page 62 1. Introduction ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ En tant qu’étudiante infirmière, au cours de ma formation en I.F.S.I.[2] et de mes stages pratiques en milieu hospitalier, j’ai été sensibilisée au rôle infirmier et aux règles régissant l’exercice de la profession. En effet, la formation en I.F.S.I. insiste beaucoup sur les aspects