Bilan De Formation Educateur Specialise

d’élaboration 3.1.3.1. La réunion de direction 3.1.2.2. La réunion institutionnelle 2 . 3.1.2.3. La réunion de l’externat 3.1.2.4. Les réunions de l’internat 3.1.3.5. La réunion de coordination 3.1.3.6. La réunion des surveillants de nuit 3.1.4. La formation 3.1.5. Les entretiens professionnels 3.1.6. La communication 3.1.6.1. La communication interne 3.1.6.2. La communication vers les familles 3.1.6.3. La communication vers les partenaires 3-2- L’ORGANISATION DU TRAVAIL (PAGE 25) 3.2.1. L’ouverture

parents de retrouver les possibilités d’exercer leur autorité parentale sans contrôle. Par ailleurs, elle vise également à la restauration du lien social que ce soit par : • • • l’insertion scolaire, les activités parascolaires, les loisirs, la formation et l’insertion professionnelle. La protection de l’enfance est conçue comme relevant à la fois de l’autorité administrative et de l’autorité judiciaire : L’autorité administrative intervient « à titre préventif », elle propose la mesure d’AEMO

Introduction Dans le cadre de ma formation, j'ai réalisé mon stage de deuxième année dans un Institut Médico-Éducatif auprès d'adolescents âgés de 16 à 20 ans, garçons et filles porteurs d'une déficience intellectuelle. C'est au cours de celui-ci que j'ai choisi d'écrire mon Journal d’Étude Clinique. Il repose sur le domaine de formation numéro trois et traite du travail en équipe pluridisciplinaire, ainsi que la communication professionnelle. Il porte sur des observations pratiques du travail

enchainés différents stages confirmant ce projet, tel qu'un stage en IME (institut médico éducatif) auprès d'enfants handicapés, et un autre en foyer occupationnel de maison de vie auprès d'adultes handicapés. Pour l'année à venir j'espère entrer en formation de monitrice éducatrice afin d'apprendre une partie du métier d'éducatrice. Par la suite, avec l'expérience et la maturité acquise, je me formerai en tant qu'éducatrice spécialisée pour mon projet professionnel final. J'ai effectué mon stage dans

scolaires, professionnelles ou sociales des enfants et adolescent en I.T.E.P.. Cette loi impose le principe d’un établissement de référence pour chaque enfant, c'est-à-dire à l'obligation d'être inscrit dans une école, et de disposer d' un parcours de formation adaptée. La loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale : Elle a pour but d'affirmer et de promouvoir le droit des usagers et le met au centre du dispositif, avec pour obligation de mettre en place des outils

Naviguide Pré-formation en travail social Années Nom Prénom Le Naviguide Le NAVIGUIDE est un journal qui balise l’évolution de vos apprentissages. Vous en aurez l’usage tout au long de votre pré-formation en travail social. Votre NAVIGUIDE sera consulté régulièrement en entretien individuel par le formateur de la préformation en travail social, pour constater concrètement votre évolution en formation et identifier les pistes de travail que vous pourriez suivre pour le renseigner. A

"classiques" de Troisième année d'éducateur spécialisé, le Service s'est ouvert aux stages de découverte de trois mois d'éducateur spécialisé, aux stages Moniteur-Educateur de Deuxième année et aux stages à vocation internationale en lien avec le C.I.E.D.E.L. (stagiaires du Liban, du Brésil…). Des partenariats spécifiques se sont conclus pour l'accueil de stagiaires en modules courts comme avec la P.J.J. ou les écoles d'infirmières. Les liens avec les Centres de Formation de la région Rhône-Alpes sont historiques

la prévention spécialisée vient d'être élue. Mais un calendrier très resséré et la période avant et pendant les vacances d'été ont obligés à ajuster la méthodologie prévue. La méthodologie. La démarche à été participative, ce qui a permis un bilan partagé et une miise en perspective concertée. Une large par à été donnée à la parole des acteurs, à travers la rencontre de toutes les associations et équipes de prévention spécialisée. Chacune des associations a été rencontrée (président, direction

métier de d’éducateur spécialisé que je ne connaissais pas, notamment la prise en charge auprès de personnes en situation de handicap qui sont accueillis au sein de ce foyer. Dans ce type d’établissement j’ai découvert le travail partenarial et pluridisciplinaire. J’ai également constaté l’importance des différentes « dimensions » que comportait le métier d’éducateur spécialisé notamment la relation éducative et le travail avec les familles. En tant que « candidat élève éducateur » dans ce type d’institution

Introduction : Avant de passer le concours et de rentrer en formation de moniteur éducateur j’ai été pendant 6 années Auxiliaire de Vie Scolaire. Mon rôle se situait dans l'accompagnement de la socialisation, de la sécurité et de l'aide à la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. J’ai exercé dans des classes ordinaires en primaire et collège. J’ai pu mettre en œuvre des compétences en intervenant dans les classes auprès de jeunes pour aider