Biologie L1

Chapitre 2 : Les lipides Chapitre 3 : La membrane plasmique Chapitre 4 : L’énergie dans la cellule Chapitre 5 : Compartiments et trafic Chapitre 6 : Le cytosquelette Chapitre 7 : La mitose Chapitre 8 : Le cycle cellulaire CNED 1ère année – Biologie Cellulaire – Protéines page 1 Chapitre 1 LES PROTEINES INTRODUCTION I- LES ACIDES AMINES 1°) Formule générale 2°) Stéréoisomérie 3°) Propriétés acido-basiques des acides aminés – Notions de pKa 4°) Les 20 acides aminés protéinogènes a) Critères

Etude la caséine Auteurs : DECKERT Kévin, VACCARELLA Caroline, campus Luminy, Groupe 3. Abréviations : cas : caséine ; pI : point isoélectrique ; concentration massique ; C : concentration ; hy : hydrolysat ; hyc : hydrolysat commercial ; tyr : tyrosine ; DC : dosage colorimétrique ; aa : acide aminé ; CCMP : chromatographie sur couche mince de partage ; trip : tri-peptide ; VAL : valine ; GLU : glutamate ; HIS : histidine ; LEU : leucine ; PRO : proline ; ALA : alanine ; FC : Folin Ciocalteu ;

Portails » Biologie – Géosciences – Chimie (BGC) Mathématiques – Informatique – Physique – Chimie (MIPC) CHOIX (à l’inscription) Baccalauréat scientifique Les licences générales L3 Mentions Phys appl UFR Sciences et Techniques SEN BB SVT Chim Phys Info Maths Tout L2 L2 Filières Biologie Biochimie Biologie, Géologie et Environnement Physique Chimie Physique appliquée Informatique Mathématiques Informatique Physique Mécanique L1 Portails

L1-PACES UE6 - Cycle de vie du médicament : Conception rationnelle Dr. Raphaël Terreux Faculté de Pharmacie (ISPB) Département pédagogique des Sciences Physico-Chimiques et Pharmacie Galénique 8 avenue Rockefeller, 36373 Lyon Cedex 08, FRANCE L1-PACES Plan général 1. Partie I : Concepts & Théories 1. Conception d’une molécule active 2. Modèles et Modélisation Moléculaire: définitions et objectifs 3. Méthodes de calcul 2. Partie II : Applications 1. Approche « récepteur » 2. Approche

poursuites d’études variées : BTS et DUT principalement, mais aussi prépas, écoles, université… BTS-DUT-DEUST Presque la moitié des bacheliers STL optent pour un BTS ou un DUT scientifique, agricole ou industriel. Quelques-uns préparent un DEUST en biologie, chimie ou agroalimentaire. Accessibles sur dossier, ces formations durent 2 ans et associent cours théoriques, pratique professionnelle et stages sur le terrain. Elles visent une entrée dans la vie active, mais permettent parfois de poursuivre des

LICENCE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Département Sciences, Technologies, et Santé • OBJECTIFS & • COMPÉTENCES Acquérir de solides connaissances dans les domaines de la biologie et des sciences de la terre. Développer des compétences pratiques et un accès à des théorisations de phénomènes naturels traités dans les domaines connexes. • • • • • Métiers liés à la connaissance et la gestion de l’environnement, dans les collectivités locales, le milieu associatif ou le secteur privé, en relation

1 PREMIERE ANNEE COMMUNE DES ETUDES DE SANTE P.A.C.E.S. 2011 – 2012 GUIDE DE L'ETUDIANT U.F.R. Santé Médecine Biologie Humaine Léonard de Vinci 74 rue Marcel Cachin – 93017 Bobigny Cedex www-smbh.univ-paris13.fr 2 SOMMAIRE InFORMATIONS GENERALES ......................................................................................... 3 DATES IMPORTANTES .................................................................................................... 4 ORGANISATION GENERALE

http://labolycee.org EXERCICE III. microscope classique et mIcroscope confocal (4 points) Depuis une vingtaine d'années la microscopie confocale a connu un développement considérable. Ces microscopes équipent maintenant un grand nombre de laboratoires de biologie. Par rapport à la microscopie optique classique, la microscopie confocale permet de réaliser l'image d'un plan à l'intérieur d'un échantillon transparent ( par exemple dans le cas d'une cellule biologique). À partir d'une série d'images des différents

Je viens de rentrer en L1 biologie et j'en suis à ma première semaine, qui consiste à une ouverture scientifique (ça tombe bien pour moi car je sors de TL !) Pour l'instant je suis assez content, j'ai compris toutes les matières. Sauf Bio Moléculaire. En effet, nous avons fait un TP qui avait pour but d'extraire et de mettre en évidence l'ADN d'oignon par des "techniques et des réactifs simples". On avait donc à notre disposition: - un mixeur broyeur - bacs à glace - un bain-marie à 60°C

IBFA 2009-2010 FICHE PROJET PROFESSIONNEL (L1) Nom : Prnom : Groupe TP : Enseignant rfrent (nom, coordonnes) : La rdaction de cette fiche projet constitue la premire tape de la construction de votre Projet Professionnel, qui en compte cinq, selon l’organigramme ci-dessous. Ce projet est avant tout personnel. Au cours de cette ETAPE 1, il vous appartient, par une dmarche strictement individuelle, d’identifier de manire argumente un secteur d’activit professionnelle correspondant vos