Blaise Pascal Les Pensées Fragment 82

–––– 6. Les contes et les nouvelles de cet écrivain ne sont guère (amusant) pour les enfants. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 7. Ce classeur contient de (nombreux) notes et pensées (personnel). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 8. Tu peux manger cet abricot et cette pêche, qui sont tout à fait (mûr). –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

déclara son intention de ne pas renouveler le bail. Dès lors maître Gouy épargna les fumures, laissa pousser les mauvaises herbes, ruina le fonds. Et il s’en alla d’un air farouche qui indiquait des plans de vengeance. – 34 – Bouvard avait pensé que vingt mille francs, c’est-à-dire plus de quatre fois le prix du fermage, suffirait au début. Son notaire de Paris les envoya. Leur exploitation comprenait quinze hectares en cours et prairies, vingt-trois en terres arables, et cinq en friche situés

24 Hécatombe (1955)n 58 1 26 La chasse aux papillons (1955)n 60 1 *32 Corne d'Aurochs (1955) 62 3 74 Marinette (1956)n 64 3 *La légende de la nonne (Victor Hugo) (1956) 66 3 *78 Auprès de mon arbre (1956) 68 3 *Colombine (Paul Verlaine) (1956) 72 3 82 Le testament (1956)n 74 3 86 Les croquants (1956)n 76 4 90 Je me suis fait tout petit (1956)n 79 4 114 Les philistins (Jean Richepin) (1957)n 80 4 *102 Au bois de mon coeur (1957) 81 4 *104 Grand-père (1957) 84 4 *110 Celui qui a mal tourné (1957) 86

Parlementaire mises en place au cours de la 1ère législature de la IIIème République de l’Assemblée Nationale (situation au 1er septembre 2009) viii R . D . C O N G O : D É M O C R AT I E E T P A R T I C I P AT I O N À L A V I E P O L I T I Q U E 82 85 94 259 88 94 103 103 111 132 133 144 146 147 148 149 159 160 173 Tableau 16 Commissions d’enquête Parlementaire mises en place au cours de la 1ère législature de la IIIème République du Sénat (situation au 27 Novembre 2009) Tableau 17 Recettes du

quand ils le vendent et le cheval un âne quand ils veulent l'acheter. Voilà toute leur ruse. Mais la vieille qui la veille du voyage, de sa main rude, donne une touffe de foin supplémentaire au mulet, le capitaine de navire qui pour l'achat des vivres pense à la tempête aussi bien qu'à l'accalmie, l'enfant qui enfonce son bonnet sur la tête quand on lui a démontré qu'il pourrait pleuvoir, eux tous sont mon espérance, eux tous se laissent convaincre par des raisons. Oui je crois en la douce violence de

Lakanal, Sceaux Nicolas THIBAULT Lycée Janson-de-Sailly, Paris Philippe MIGANI Lycée Claude Monet, Paris Frédérique VALLÉE Lycée Vaucanson, Tours Cédric PASSARD Lycée Frédéric et Irène Joliot-Curie, Hirson Sophie VILLEMAGNE Lycée Blaise de Vigenère, Saint-Pourçain-sur-Sioule © BORDAS/SEJER, Paris, 2010 ISBN 978-2-04-732708-1 Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite

et autres faits divers ainsi que Printemps et autres saisons. Les essais littéraires sont de différentes époques. L’extase matérielle et L’inconnu sur la terre traitent de thèmes généraux, tandis que Trois villes saintes et Le rêve mexicain ou la pensée interrompue s’intéressent exclusivement à la culture amérindienne. La culture amérindienne est également le principal intérêt des ouvrages à vocation ethnologique, Les prophéties du Chilam Balam et La fête chantée, tandis que Sirandanes s’intéresse

la plupart expiraient par la négligence inhumaine de ceux mêmes que le roi de Perse payait chèrement pour les secourir. « Sont-ce là des hommes, s’écria Babouc, ou des bêtes féroces? Ah! je vois bien que Persépolis sera détruite. » Occupé de cette pensée, il passa dans le camp des Indiens; il y fut aussi bien reçu que dans celui des Perses, selon ce qui lui avait été prédit, mais il y vit tous les mêmes excès qui l’avaient saisi d’horreur. « Oh, oh! dit-il en lui-même, si l’ange Ituriel veut exterminer

Questions pour comprendre le XXe siècle Histoire Sous la direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy

exercises 6. Understanding the ‘scientific revolution’ 1. Introduction 2. Literature 3. Scholastics and scholasticism 4. Oresme and series 5. The calculating tradition 6. Tartaglia and his friends 7. On authority 57 57 60 63 66 69 71 73 75 76 78 78 80 80 82 85 88 90 95 98 99 101 101 103 106 108 110 115 117 123 125 127 128 130 133 133 134 135 138 140 143 146 Contents ix 8. Descartes 9. Infinities 10. Galileo Appendix A Appendix B Appendix C Appendix D Solutions to exercises 7. The calculus 1. Introduction