Bourgeoisie éducation Enfant 19e

relations interétatiques. C’est un mécanisme instable, sans cesse renégocié et qui impose une intense activité diplomatique. B – Les alliancesElles constituaient au 19e l’une des modalités de l’équilibre des pouvoirs. Fin 19e, début 20e les alliances sont tenues secrètes. Les alliances de la seconde moitié du 20e se distinguent de celles du 19e sur 3 points : Elles reposent sur l’article 51 de la charte des nations unies qui reconnait le principe de légitime défense individuelle ou collectives, les

contexte. èExamen final : une question de cours à rédiger en 1h sans aucun document. Bibilographie : samuelson : economie, economica Stiglitz : economics WW Norton and !co Krugman : economie internationale, pearson education Blanchard : macroéconomie, pearson education Greffe X, Lallemand, De vroey : dictionnaire des grandes oeuvres economique, paris dalloz Greffe X, Mairesse, Reiffers : économie encyclopédie, paris economica Silem, albertini : lexique d'économie, Dalloz 12è édition Silem

est un instrument neutre. Ce sont les familles qui développent des stratégies, qui expliquent que les enfants des classes inférieures n’ont pas les mêmes réussites que les enfants des classes dominantes. On souhaite que les enfants aient une meilleure situation matérielle de leur famille mais pas qu’ils fassent de grande carrière. Les familles n’ont pas les moyens financiers pour permettre aux enfants des études longues. On a donc développé le système de bourse. Sur le plan de la sociologie politique

La gamme de ces équipements n’a cessé de s’élargir grâce aux innovations techniques dans le domaine de l’électronique, créant de nouveaux besoins qui se sont superposés aux achats de renouvellement. En 1998, 5 % du poste « loisir, culture, éducation » correspond à des dépenses liées à l’alimentation et au soin des animaux familiers. 52 % des foyers possèdent en effet un animal familier, proportion qui s’était accrue pendant les années 70 et s’est ensuite stabilisée. En 1960 ces dépenses représentaient

alimentaires dans le budget des ménages diminue lorsque le revenu augmente. Autres lois : lorsque le revenu augmente, la part des dépenses d’habillement, d’habitation, de chauffage et d’éclairage reste invariable tandis que celle de loisirs, santé et éducation augmente. Ces lois sont vérifiées sur le long terme. Elles expliquent la tertiarisation de l’économie. ÉQUITÉ : principe selon lequel il faut donner plus à ceux qui en ont le moins ; les inégalités sont considérées comme justes dés lors qu’elles

d’un bâtiment. Ces décors privilégiés du récit réaliste sont étroitement liés à des thématiques qu’on retrouve d’un roman à l’autre : – l’ambition d’un(e) jeune provincial(e) qui monte à la capitale ;   – les tractations financières de la bourgeoisie ; – le monde du prolétariat et des ouvriers ;   – la destinée des femmes ; – le destin d’un personnage de seconde zone ;  – les conditions de vie dans les villes et dans les campagnes ;  – le monde journalistique et littéraire ; 

description d’un bâtiment. Ces décors privilégiés du récit réaliste sont étroitement liés à des thématiques qu’on retrouve d’un roman à l’autre : – l’ambition d’un(e) jeune provincial(e) qui monte à la capitale ; – les tractations financières de la bourgeoisie ; – le monde du prolétariat et des ouvriers ; – la destinée des femmes ; – le destin d’un personnage de seconde zone ; – les conditions de vie dans les villes et dans les campagnes ; – le monde journalistique et littéraire ; – les conflits familiaux

description d’un bâtiment. Ces décors privilégiés du récit réaliste sont étroitement liés à des thématiques qu’on retrouve d’un roman à l’autre : – l’ambition d’un(e) jeune provincial(e) qui monte à la capitale ; – les tractations financières de la bourgeoisie ; – le monde du prolétariat et des ouvriers ; – la destinée des femmes ; – le destin d’un personnage de seconde zone ; – les conditions de vie dans les villes/dans les campagnes ; – le monde journalistique et littéraire ; – les conflits familiaux

d’un bâtiment. Ces décors privilégiés du récit réaliste sont étroitement liés à des thématiques qu’on retrouve d’un roman à l’autre : – l ’ambition d’un(e) jeune provincial(e) qui monte à la capitale ; – l es tractations financières de la bourgeoisie ; – l e monde du prolétariat et des ouvriers ; – l a destinée des femmes ; – l e destin d’un personnage de seconde zone ; – l es conditions de vie dans les villes et dans les campagnes ; – l e monde journalistique et littéraire ; – l

bibliographie, plus plan. Thème 1 : La question d’Orient dans la seconde moitié du 19e siècle I QUESTION D’ORIENT Question de l’orient : ensemble des problèmes qui ce sont posés aux grandes puissances européennes dans les Balkans, en Méditerranée orientale, et Afrique du Nord, dans la presqu’île arabique et dans la région du Golfe Persique du fait du déclin de l’empire ottoman, à partir de la 2e moitié du 19e siècle. Cette question est uniquement une question pour les occidentaux, embarrassés