Brainstorming

d’une classe de 6ième afin de les sensibiliser à l’équilibre alimentaire et plus particulièrement à l’importance du petit-déjeuner. Cette intervention s’est donc déroulée le vendredi 2 décembre 2011 de 8h à 9h. Elle s’est déroulée sous forme de brainstorming et s’est terminée par la présentation de leurs travaux et par une petite collation distribuée aux élèves. Observations, étonnements : Mon premier étonnement fut bien sûr la cause de cette intervention. En effet, avant même d’avoir eu l’idée de

l’entreprise | 1.3.1 | | | 10 | | 1.3.3 | Image recherchée | 1.3.2 | | | 11 | Réflexion de l’idée | 1.4.1 | Recherche sur les pubs concurrentes | 1.3.3 | | | 12 | | 1.4.2 | Premier Brainstorming | 1.4.1 | | | 13 | | 1.4.3 | Réflexion individuelle | 1.4.2 | | | 14 | | 1.4.4 | Brainstorming 2 | 1.4.3 | | | 15 | | 1.4.5 | Choix de l’idée finale | 1.4.4 | | | 16 | | 1.4.6 | Création du slogan | 1.4.5 | | | 17 | | 1.4.7 | Création de plusieurs croquis | 1.4.6 | |

prise de décision. Il y a donc différentes méthodes visant à favoriser la compréhension des problèmes et donc leurs résolutions. Parmi ces méthode on trouve par exemple, le « Brainstorming », la méthode Délphi ou encore le « Groupthink ». Je vais vous parlez plus particulièrement de la première méthode, le « Brainstorming » : Elle favorise la production d’idées plutôt que l’évaluation des idées en estimant que plus il y aura d’idées proposées, plus il y aura de chance d’en trouver une qui sera

Méthodologie D’un point de vue méthodologique, nous avons réparti les actions à entreprendre selon le tableau ci-dessous. |Besoins du groupe |Outils de recherche | | |Brainstorming | | | | |Diagnostic | | | |

planifier la mise en œuvre des actions correctives : Construire une équipe multidisciplinaire et organiser un travail de groupe ; Identifier clairement et formaliser le problème ; (démarche : QQOQCCP) ; Rechercher les causes racines (démarche : Brainstorming) ; Analyser et visualiser les causes (démarche : Diagramme d’Ishikawa) ; Classer et hiérarchiser les causes (démarche : Règles de priorité, règles de jalonnement) ; Valider les causes principales (démarche : Règles de priorité, Diagramme de

avril 2006 3. Développement du concept (1) Comment le projet sera réalisé? Prévoir suffisamment de temps Un processus créatif: brainstorming, flow , … Sortir du cadre ordinaire « Outdoor creative thinking » Générer des solutions et des variantes Cours GP, EcEc, Martigny 25-26 avril 2006 3. Développement du concept (2) Quelques règles pour un brainstorming: Quitter le cadre habituel Une salle sans table 2 ou 3 flip charts Toujours 1 ou 2 personnes de l’extérieur Redéfinir exactement le

mise en place du système documentaire par la formalisation des processus.         CAS N°2         Processus RH           Questions                   1.    Description du processus RH           2.    Enumérer par brainstorming les dysfonctionnements potentiels de ce processus.               3.    Choisir un dysfonctionnement majeur à corriger.           4.    Suivre la démarche de résolution  de problème ((les 7 étapes)) pour   Résoudre  ce problème

l'entreprise et pénalités de retard à payer II. Le Brainstorming Présentation : Le Brainstorming est également appelé : Remue-méninges, Tempête d'Idées, Créativité ou brassage d'idées. A quoi sert le Brainstorming ? Le Brainstorming est une méthode permettant de produire un maximum d'idées en un minimum de temps. Il est utilisé pour résoudre un problème en recherchant les causes et les solutions possibles. Comment utiliser le Brainstorming ? Le Brainstorming est un travail de groupe composé de 8 à 15

PIED 42621 1. Présentation de la pièce  2. Position et définition du problème  3. Constitution du groupe de travail 4. Formalisation du problème  5. Objectif 6. Mesure de la situation actuelle et recherche des causes racines  Séance de brainstorming  Interprétation des cartes de contrôles Etude des causes Hiérarchiser les causes Validation des causes 7. choisir les solutions optimums 8. Mise en œuvre des solutions retenues  III. Suivi et résolution de la déformation du trou

nous a semblé utile de se renseigner les applications les plus courantes des accéléromètres. Pour cela, nous avons lu un certain nombre de brevet, et fait des recherches internet. Pour trouver une application innovante, nous avons ensuite fait un brainstorming. c. Applications les plus courantes dans l’industrie Le but de cette partie est de se renseigner sur ce qui existe déjà dans un premier temps pour voir ce que l’on pourrait faire avec des accéléromètres. On choisira par la suite si