Britannicus Introduction Conclusion

Introduction: Au XVIIIe siècle, le classicisme se développe dans les pièces de théâtre, les fables et les portraits, ce qui favorise l'analyse morale et psychologique. Bérénice est une tragédie en 5 actes écrite en 1670 par Racine. Cette tragédie raconte le dilemme face auquel se trouve Titus à la mort de son père. En effet il devient empereur de Rome et sa nouvelle fonction lui interdit d'épouser une princesse étrangère. Il doit donc choisir entre l'amour et le pouvoir. Dans l'acte 4 scène 5

Préfaces Britannicus 1) Préface n°1 : Introduction : Différents avis à propos de son œuvre (L.1 à 6) Partie 1 : Critique de l’œuvre A) La personnalité des personnages principaux critiqués (L6 à 67) B) Critiques sur l’aboutissement de l’histoire (L.68 à 92) Partie 2 : Réponses aux critiques A) Explication et choix de Racine (L.93 à 122) B) Racine défend son œuvre (L.123 à 135) Conclusion : (L.135 à 160) Préface n°2 : Introduction : Avis de Racine à propos des critiques

Après Britannicus et avant Methridate, Bérénice est l'une des trois tragédies romaines de Jean Racine. Cette dernière œuvre a pour thème « la séparation de l'empereur Titus et de la reine de Judée Bérénice, qui sacrifient leur amour « malgré lui et malgré elle » à la raison d'Etat ». Ainsi, l'extrait de la scène 5, de l'ace V « non, je n'écoute rien….et vous me l'ordonnez » (v. 1303 – 2347), dont je ferais le commentaire marque la prise de conscience de Bérénice, qui assume désormais la décision

Plan : Introduction I) Présentation de l’auteur II) La tragédie 1) Origine 2) Définition 3) Déroulement III) Les actes Conclusion Présentation de l’auteur Jean Racine, né à La Ferté-Milon le 22 décembre 1639 et mort à Paris le 21 avril 1699, est un dramaturge et poète français considéré comme l'un des plus grands auteurs de tragédies de la période classique en France sous Louis XIV. Issu d'une famille de petits notables et vite orphelin, il est éduqué par les « Messieurs » (les « Solitaires »)

calcul és et rares par lesquels il prépare son spectateur à recevoir «cette tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragédie». (préface de Bérénice) Mots-clés: Exposition, Andromaque, Britannicus, B érénice, Phèdre, Scène Initiale, Vraisemblance, Confident. 116 Plume 12 Introduction Dans la contexture d'une pièce classique, l'exposition «est la partie qui fait connaître tous les faits nécessaires à l'intelligence de la situation initiale.»(Scherer, 1950, p.52) Elle est donc

(résolution heureuse dans la comédie, intensification du conflit dans la tragédie). Le théâtre : voir lexique des notions. Corrigé : Nous vous proposons un plan détaillé. Vous pouvez vous exercer à rédiger quelques parties du devoir. Introduction (rédigée) Curieusement, dans le théâtre grec, le mot qui désignait l'action d'une pièce – « agôn » – signifiait aussi le « jeu », le « concours », la « lutte », le « combat » ; ce terme marquait déjà clairement que le conflit, ainsi que sa concrétisation

Séance 5 : 1ère lecture analytique [cf oral du bac de français] 10 minutes → Introduction Lecture de l'extrait Dvp du 1ère axe Transition Dvp du 2ème axe Conclusion Acte II, scène 2. « narcisse, c'en est fait, Néron est amoureux. (…) Mes yeux sans se fermer ont attendu le jour » Remarque de lecture Diérèse, vers 385/386 → Cu/ri/eux. Liaison, vers 387 → Arriver en ces lieux. vers 394 → saisi d'un long étonnement. Enjambement, vers 389/390. Césure

dévelopement de votre réponse en fonction de la question posée. Dans la mesure du possible, confrontez les textes les uns avec les autres. La phrase de conclusion montre que vous avez réellement répondu à la question posée. Cette méthode s’applique aussi bien aux questions sur corpus qui vous sont posées dans la première partie du sujet, qu’à la conclusion au traitement des axes de lecture dans le développement du commentaire. En effet, le parcours de lecture qui vous est proposé vous suggère des axes

LECTURE ANALYTIQUE N°4 : L’AVEU DE MME DE CLEVES A SON MARI Synthèse à partir des remarques faites en classe INTRODUCTION I.UN AVEU EXTRAORDINAIRE QUI TEMOIGNE DE LA GRANDEUR HEROIQUE DES PERSONNAGES  comment le caractère exceptionnel (càd inédit et audacieux) de l’aveu est-il souligné ? (Noter que cet aveu est inconcevable, invraisemblable à l’époque, ce que se plaît à souligner Bussy-Rabutin dans sa critique de cette scène, qu’il juge artificielle) 1) C’est ici la femme qui a l’initiative

INTRODUCTION : Dans les trois oeuvres qui sont proposées à notre étude, Les Bacchantes d'Euripide, Macbeth de Shakespeare et Britannicus de Racine, le héros tragique, après un enchaînement de péripéties, a une fin funeste. Selon Aristote, ce héros tragique est "l'homme qui sans être éminemment vertueux et juste, tombe dans le malheur non à cause de sa méchanceté et de sa perversité mais à la suite de l'une ou l'autre erreur qu'il a commise". D'après le Robert, un héros tragique est "un homme