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Valeo Systèmes Thermiques Service informatique 16 Avenue des Prés, 28400 Nogent-le-Rotrou 02 37 29 65 82 BTS Services Informatiques aux Organisations ère Stage de 1 Année KULA Erwan Tuteur : Marc PERRIN Professeur Responsable : Reynald SOREL Date : 22 juin 2012 ENTREPRISE Nom : Valeo Systèmes Thermiques Adresse : 16 Avenue des Prés, 28400 Nogent-le-Rotrou URL : http://www.valeo.com/fr.html Tél: 02 37 29 65 82 ETABLISSEMENT SCOLAIRE Nom : Lycée André Malraux Adresse : 3 rue de Beau

POLY BTS DESIGN PRODUIT-ESPACE 1 SOMMAIRE 1. Calcul d’aires et volumes …………………………………………………...... 3 2. Fractions, puissances, racines carrées, équations …………………………....9 3. Droites dans le plan …………………………………………………...............23 4. Vecteurs dans le plan ………………………………………………........…...28 5. Relations dans le triangle – Pythagore – Thalès ………………………....….34 6. Fonctions polynômes et homographiques ……………….…………….....….42 7. Fonction logarithme et exponentielle …………………………………...……56 8

P ag e1 SOMMAIRE FICHE 1 – DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DE L’EXPLOITATION 3 FICHE 2 – LIEU DE VIE D’UNE FAMILLE 5 FICHE 3 – L’EXPLOITATION DANS SON MILIEU NATUREL 7 FICHE 4 – L’EXPLOITATION ET SES PRODUCTIONS VÉGÉTALES 9 FICHE 5 – L’EXPLOITATION ET SES PRODUCTIONS ANIMALESS 11 FICHE 6 – SYNTHÈSE DES ATELIERS : SOL, VÉGÉTAL ET ANIMAL 14 FICHE 7 – PRÉ-DIAGNOSTIC ENVIRONNEMENTAL GLOBAL 16 CONCLUSION 20 P ag e2 INTRODUCTION La première année du cycle préparatoire de la formation d’Ingénieur

d'une pellicule D6 : Coupe d'un appareil photographique numérique D7 : Illustration du binaire D8 : Comparaison de l'œil avec un appareil photographique D9 : Informations sur la profession de photographe D10 : Conclusion + notre projet photo servi d'exemple (5diapos) D16 : Sources Introduction EMMA En premier tant il faut bien évidement expliquer notre problématique. Qu'est ce qu'une image ? Il s'agit d'une représentation qui s'inscrit sur la rétine de l'œil. Qu'est ce que

a pu acquérir au cours de cette année scolaire, et de découvrir vers quel métier nous pourrions tendre à la fin de nos études. Le BAC STI Génie Energétique, est un BAC technologique qui nous permet ensuite de nous projeter vers différentes poursuites d’études tel qu’un BTS ou un DUT dans la filière énergétique ou encore une école d’ingénieur. Ce stage en entreprise, est une façon de nous montrer une partie de nos métiers futurs si l’on continue dans cette filière de l’énergie. Mon choix

LE POINT SUR LE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR MAINTENANCE ET APRES-VENTE AUTOMOBILE (BTS MAVA) Ce dossier est édité par l’Observatoire de L’Association Nationale pour la Formation Automobile Service études et prospectives 108, rue du Moulin des Landes 44985 Sainte-Luce-sur-Loire cedex 02.28.01.08.01 observatoire@anfa-auto.fr A participé à cette édition : Jocelyn GOMBAULT Edition Janvier 2005, Sainte-Luce-sur-Loire (44) 37 pages 1 TA B L E D E S M AT I E R E S Problématiques ..........

MASTER 1 EN MATHEMATIQUE APPLIQUES A L’ECONOMIE ET A LA FINANCE. | ANALYSE DE DONNEES : ENQUETE EMPLOI 2007 | Le niveau d’étude influence-t-il sur l’emploi ? | | Selma | 01/06/2010 | RAPPORT DU PROJET D’ETUDE EN ANALYSE DE DONNEES PRESENTE PAR : Julie CHEA et Kenza BERRADA Rapport présenté et soutenu à l’université Paris 1 le 04/06/2010 devant le jury composé de : M. Charles BOUVEYRON Enseignant à l’université Paris 1 Table des matières I- Introduction 3 II- Prétraitement

CORRESPONDANCE ENTRE BTS TOURISME et BTS VPT/AGTL 115 5 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME 6 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES 1. PRÉSENTATION DU DIPLÔME Le diplôme s’appelle BTS « TOURISME », en référence au vaste secteur d’activités dans lequel le titulaire du diplôme pourra exercer une compétence centrée sur la relation avec les touristes individuels ou collectifs d’une part et avec les offreurs de prestations touristiques d’autre part. Ce diplôme se substitue à la fois au BTS « Animation

diplôme et de préparer l’élève à son insertion professionnelle. Elles permettent ainsi aux élèves : • d'appréhender les milieux professionnels, leur organisation, leur fonctionnement et leurs contraintes, les rela- tions humaines, • de conforter leur projet de formation, • de développer leur esprit d’initiative, leur autonomie et la prise de responsabilité. Les PFMP s’intègrent pleinement dans le parcours de formation des élèves et renforcent ainsi le processus de professionnalisation. Elles contribuent