Cahier De Liaison

Note de Synthèse SOMMAIRE 1 - Présentation de l’entreprise 2 - Objectifs du stage 3 - Cahier des charges 4 - Analyse du VPN 5 - Le besoin de l’entreprise 6 - Problématique 7 – Choix de la solution 8 - Configuration du serveur Open VPN 9 - Configuration du serveur Open VPN 10 – Difficultés rencontrés 11 - Bilan 12 - Conclusion Présentation Un stage de six semaines nous est obligatoire en première année

Thème de l’étude PRESENTATION DE L’ETUDE Objet de l’étude 25 Présentation des deux machines 25 Présentation du système existant 27 Cahier des charges 28 PARTIE OPERATIVE SADT 30 Assemblages 31 Etude technique 34 Schémas cinématique 36

SOMMAIRE/SUMMARY ETUDE DU PERFECTO •Contexte industrieL………………….2 •Cahiers des charges………………….4 •Création…………………………… ……..6 *Tendances *Présentation du nouveau modèle •Conception………………………… …….9 *Transformation du patron sur CAO •Industrialisation………………… …….14 *Solutions technologiques *Fiche *Fiche *Fiche *Fiche *Fiche •Bilan de liaison technique CAO emploi matières suiveuse PERFECTO RESEARCH Industrial context………………………2 Cahiers des charges……………………4 Creation……………..................6 *Trends *Presentation

Œuvres de Laclos : Laclos est le célèbre auteur des Liaisons dangereuses. Mais il faut consulter ses Œuvres complètes, publiées par Laurent Versini dans la Bibliothèque de la Pléiade pour constater qu’il a beaucoup écrit par ailleurs, et dans des registres très variés, dès qu’il en avait le loisir, ou dès que le contexte le requérait. Laclos compose ainsi des pièces galantes, madrigaux, badinages de salon, plaintes amoureuses, recueillis sous le titre de Pièces fugitives, Il crée Ernestine, un

informations concernant l’acheminement des appels, la sélection des voies et le découpage de zones. Traitement des alarmes. Communication avec l’unité de taxation. Interaction avec les OMC (Opération and Maintenance Center). Schéma de liaison d’un CP avec les autres unités fonctionnelles Remarques : En cas de surcharge sur le réseau de commutation, le CP sera le premier congestionné c’est pour cela qu’il existent deux CP travaillant en parallèle. Les procédures de contrôle des voies

2.Solution possible…………………………………………………………………………...23-24 3.Cahier de charge……………………………………………………………………………...24 Chapitre II : réalisation de thème……………………………………………..25

balance, poids, divers instruments de mesure, mécanismes à démonter, à remonter, aimants.... Des expositions temporaires Des documentaires Voir PS et MS. Voir MS. Mise en place d’outils d’observation : tableaux, Favoriser une entrée diversifiée dans la cahier d’expériences, banque d’images... culture. Voir MS : tables et chaises. Rangements fonctionnels et identification des lieux et du matériel 13 Toutes les activités d’apprentissage en référence aux Instructions Officielles. Espace polyvalent permettent

(ci-jointe). Une fois les différentes prestations mises en place, la communication entre les intervenants et l'équipe de soignants se fait notamment par le biais du cahier de liaison. C'est un élément important car il peut permettre de réévaluer certains besoins. Par exemple, il a été constaté chez M. et Mme N. grâce au cahier de liaison que Mme N. mangeait mieux le soir. Il a donc été décidé d'inverser les repas de midi et du soir afin de lui servir le plus copieux le soir. Afin que Mme N. se sente

problèmatique 8 I. 9 Expression des besoins et méthodologie 4. Le cahier des charges 11 5. La conduite du projet 17 6. Conclusion 25 II. Architecture et composants existants 26 7. QuickBooks 28 8. SugarCRM 38 9. Conclusion 53 III. Composants développés 54 10.Gestion des clients finaux 57 11.Synchronisation de comptes 61 12.Consultation des devis 65 13.Catégorisation des leads et contacts 69 14.Liaisons inter-modules 70 15.Conclusion 72 2 Table des matières Table des

du besoin, spécifications fonctionnelles d’un système (cahier des charges fonctionnel) Ce qu’on attend de l’élève : Exprimer le besoin attendu d’un système (à qui ou à quoi rend-il service ? sur qui ou sur quoi agit-il ? dans quel but ?) Définir les fonctions principales d’un système (d’usage et/ou d’estime) Lire et interpréter un CdCF présenté à l’aide du diagramme des exigences SYSML. Ce que ne doit pas faire l’élève : Elaborer un cahier des charges Valider des spécifications fonctionnelles