Cahier Pedagogique Bpjeps

SPORTS Vous trouverez une fiche actualisée au 1er janvier 2008, pour chaque diplôme susceptible d’être obtenu par validation des acquis de l’expérience : le BAPAAT, le BEATEP, les BEES des 1er, 2e et 3e degrés, le brevet d’État d’alpinisme, le BPJEPS, le DEJEPS et le DESJEPS. IMPORTANT : Avec la mise en place des nouveaux diplômes, les spécialités du BEATEP et certaines options des BEES des 1er et 2ème degrés seront prochainement abrogées. La liste actualisée de ces diplômes est disponible

Adaptées selon les âges Des accueils de proximité toute l'année avec ou sans hébergement. Des séjours de courte durée en France ou à l'étranger. Des séjours fixes ou camps itinérants. c. Des lieux éducatifs, actifs, conviviaux Projet pédagogique, participation des enfants et jeunes, accès aux responsabilités, activités variées, respect des rythmes de chacun. Les centres de vacances et de loisirs (CVL) sont des modes d'accueil des mineurs pendant les vacances scolaires. Les CVL, dès

IntroductionMon premier contact avec le monde de l’animation remonte à février 2018 à travers le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS). À cet effet, j’accompagnais un groupe d’une vingtaine d’enfants des écoles élémentaires Jean Jaurès (Ramonville saint-Agne) et Aimé Césaire (Auzeville) à faire leurs devoirs après les cours. Cette expérience m’a permis d’intégrer au printemps 2018, l’équipe d’animation du claé élémentaire André Duperin (Dremil-Lafarge). Au cours de cette immersion

finançant ma formation BAFD. J’étais ravie à l’idée d’apprendre comment gérer un centre de loisirs, manager une équipe, poser mes valeurs pédagogiques,… Ma formation m’a permis de mettre en place différents projets, d’expérimenter, de réfléchir, d’orienter mes choix à travers mes stages et mes différentes expériences. Elle m’a aidé à clarifier mes choix pédagogiques et apprendre à me connaître en tant que directrice. Je pense avoir beaucoup mûri durant ces quatre ans mais je sais qu’il me reste

 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 4 I. Description et analyse de direction dans le cadre du BPJEPS 1. Contexte du séjour Pages 5 à 6 2. Fonction pédagogique Pages 6 à 8 3. Gestion de l'ACM Pages 9 à 11 a. La réunion formelle b. Les réunions d’échange  c. Les réunions de préparation  4. Relations extérieures et interaction Pages 11 à 12 a. L'organisateur b. L'extérieur II. Évaluation et analyse d'ensemble de mon expérience de direction. 1

Organigramme ASPTT Alain Valentin Président Benoit Victor Responsable administratif et financier Clément Bernard Chargé des ressources humaines Clément Chiron Responsable Marketing Pierre Hulin Secrétaire General7 Glenn MEROVIL Responsable pédagogique et directeur OF Olivier Grizard Responsable du centre de Grenoble Johan Sanchez Responsable du centre de Metz À recruter Responsable centre de la reunion Oury Kanté Chargé AdministrativeSituation et contexte Formation de formateurs. 8Les problématiques

URBAIN BPJEPS APT | PACURBAIN Sommaire I. NAISSANCE DU PROJET : II. ANALYSE DU CONTEXTE : 1. Analyse externe : 2. Analyse interne : 3. Les caractéristiques du projet : III. OBJECTIF DU PROJET : 1. Ce que nous voulons faire : 2. Les attentes : 3. Les objectifs du projet : IV. LES MOYENS MIS EN PLACE: 1. Les moyens humains : 2. Les moyens matériels : 3. Les moyens de communication : 4. Les moyens financiers : V. LA REALISATION DU PROJET : 1. Le cahier des charges

quelques points du devis initial (durée de séjour, prestations demandées….) Suite à un gros travail pour le lancement des ateliers adolescents et du centre de Loisirs, je ne peux reprendre ce dossier que début novembre. A quels projets éducatifs et pédagogiques vous référez vous ? Ma première initiative est de contacter le centre de l’Arcouade pour savoir s’il reste toujours de la place. La réponse étant affirmative, je contacte par mail deux transporteurs afin d’obtenir un devis. A ce jour, un seul

affective * « Animus » fait référence à une dimension culturelle * « Animatio » au sens figurer, signifie « agitateur » F. HAMMOYER dit que l’animation socioculturelle sont développé chronologiquement selon quatre conditions : - Animation pédagogique (1970) : * Education populaire * L’animation serait, l’anti éducation nationale, l’animateur refusant le rapport frontal au groupe. - Animation sociale (1968), comme porteuse d’une contre culture pour des couches sociales dominantes

membre Valider Newsletter Annuaire Quiz Vidéos récentes Vidéos Partenaires Lydie.k dressage CAPTER Formation Centre de formation BPJEPS Aix en Provence UC 1 et 2 (nouveau BP en 4 UC) UC 7 (Théorie, hippologie, règlementation...) UC 3 Animation (nouveau BP en 4 UC) dressage Travail à pied Le dossier, l'examen Le public, adaptation Les di!érentes pédagogies Les fiches pédagogiques Ancien BP animation Idées de contenus Pour la fiche En entreprise UC 1 et 2 (nouveau BP en 4 UC)  UC 3 Animation (nouveau BP