Calcul Incertitude

1    Classe :  CONTROLE N° 1  DATE :  2° 09 N°1  Calcul littéral et fonctions.  Le mardi 7 octobre 2014 en  salle 204 deux heures, de 14 h  à 16 h.      Enoncé.     Premier exercice sur 8 points. 1°) Calculer chaque expression ci-dessous en les simplifiant au maximum. 2 5   64  8 a) A  3 6 b) B  3 2 2 8 3 2  4 3 2°) Développer, réduire et ordonner les expressions suivantes : a) f ( x)   2 x  5  3  x   2 1  5 x  3x  8 1  2  3

Calcul littéral 1 en 3ème 4. DF (1) - simple distributivité - réduction - substitution (+calcul d'images) - factorisation Ce sera abordé plus tard dans l'année Le calcul d'image à partir de l'expression de f sera traité dans ce chapitre. Test d'entrée : priorités de calculs / réduire une expression Types de tâches 1) Déterminer l’image d’un point à partir de l’expression de f 2) Réduire une expression d’ordre 1 ou 2 3) Factoriser une expression Techniques 1) remplacer la

à traiter avec le SLD du cas GESNOTES (Chap 5) et de la base de données Access GESNOTES.MDB) Les opérateurs de calcul permettent de faire des calculs sur un groupe d’enregistrements I. Le regroupement L’opération de regroupement permet, comme son nom l’indique de regrouper les lignes identiques en une seule. Le regroupement s’utilise toujours en complément avec une opération de calcul En SQL, le regroupement se traduit par la clause GROUP BY II. L’opération cumul (somme – en SQL : SUM) Formalisme

CALCUL LITTERAL Cours Objectifs : Connaître la définition des termes : développer, factoriser, distribuer, réduire Savoir développer des expressions du type k(a + b), k(a - b) et (a + b)(c + d) sur des exemples numériques ou littéraux. Savoir factoriser des expressions simples. Savoir réduire une expression littérale du type 3x - (4x - 2), 2x - 3x + x²… Savoir calculer la valeur d’une expression littérale en donnant aux variables des valeurs numériques. Savoir s’en servir pour tester une égalité

Classe de 2° Lycée J.Amyot, Septembre 2015 Contrôle n°1 : calcul littéral (version 1) Ce contrôle est lié à la leçon, il doit être effectué en 20 minutes. La note, sur 10 points (1 par question), aura un coefficient 1 dans le calcul de la moyenne trimestrielle. Exercice 1 : développer Exercice 2 : factoriser A/ 3(x – 7) A/ a² + 2ab + b² B/ (x – 5)(-2x + 3) B/ 81 – x² C/ (a – b)² C/ 17x – 3x² = x(...........) D/ (4x + 9)² D/ (x+1)(x+2) + (x+1)(x+3) E/ résoudre : 2 + 3(x – 5) = 7 – (x –

printf("\nVoulez-vous continuer ? (O/N) "); fflush(stdin); /* vider la memoire temporaire */ reponse = toupper(getchar()); } while (reponse == 'O'); Exercice : Écrire un bloc d'instructions permettant de saisir le prix d'un article (un réel). Ensuite, on calcule les taxes TPS et TVQ et on affiche à l'écran les informations du genre : Prix de l'article : .... Taxe TPS : .... Taxe TVQ : .... Prix total à payer : .... On répète le même traitement tant que l'usager décide de continuer

partir des manuels scolaires français et saoudiens, afin de mettre en évidence que l'éloignement démesuré du calcul algébrique depuis l'époque des mathématique moderne en France a crée une rupture au sein de l'enseignement des nombres relatifs. Alors qu'en Arabie saoudite le problème est bien différent, car les mathématiques modernes sont toujours présentes dans les programmes, et le calcul algébrique fait partie intégrante des programmes mathématiques, mais la question du sens reste toujours posée

|CONCEPTEUR(s) : |ACTIVITE : Calcul mental |AGE DES PARTICIPANTS : 6 / 7 ans | | |OBJECTIF GENERAL : Au terme de la leçon, en mathématique en calcul mental, les |DEGRE DE DIFFICULTE : ( | |NBRE PARTICIPANTS : 25

une probabilité est un réel compris entre 0 et 1, une aire est un nombre positif, le module d'un nombre complexe est également positif, un vecteur ne peut être égal à son affixe, etc. Ne confondez pas le calcul intégral (le résultat d'un tel calcul est un réel positif ou négatif) et le calcul d'une aire plane dont le résultat est positif et s'exprime en unités d'aire. • Rédigez correctement, avec les explications appropriées, sans discours inutile. Encadrez vos réponses. Nous vous rappelons

8h358h45 | Calcul mental : | Obj : | 9h00 | Conjugaison : Obj : | Conjugaison : Obj : | 9h15 | | | 9h30 | | | 9h45 | Lecture suivie : Obj : | 10h00 | | 10h15 | | 10h15-10h30 | Récréation | 10h45 | Géométrie : Obj: | Géométrie : Obj: | 11h00 | | | 11h15 | | | 11h30 | | | 11h30-13h30 | Pause déjeuner | 13h45 | Copie des devoirs : - Calcul Mental n°Obj : Copier sans erreurs quelques lignes. | Copie des devoirs : - Calcul Mental n°Obj :