Calcul Litteral

................................................................................................................................ 26 27 5. Calcul littéral ............................................................................................................................................................................. 5. Calcul littéral – Corrigés ......................................................................................................................................

47 B. Trois applications classiques de l’algorithme d’Euclide .................... 50 Partie 4 - Des problèmes pour améliorer la situation ........................................51 1. Calculs simples .............................................................................................51 A. Calculs sur les fractions, retombées algébriques. ............................ 51 B. Réflexion sur la notion de diviseur et de multiple. ............................ 52 2. Problèmes liés à la numération

.............................................................................................................................................. 5. Calcul littéral ............................................................................................................................................................................. 5. Calcul littéral – Corrigés ......................................................................................................................................

algorithmes font partie de notre quotidien ; ils sont notamment à la base du fonctionnement des automates, des calculatrices et des ordinateurs. De nombreux algorithmes sont connus depuis l’Antiquité, dont l’algorithme d’Euclide, qui permet de calculer le PGCD de deux nombres entiers non nuls. Ce cours se donne pour objectif la maîtrise des COMPÉTENCES suivantes :        comprendre et examiner un algorithme préexistant, son fonctionnement ou son but ; modifier un algorithme

une incertitude d’analyse ? Edmond ARNAUDO ISITV / SIM incertitude de mesure - E Arnaudo 1 L’ISITV École intégrée à l’Université du Sud Toulon Var Une école d’ingénieur généraliste : Matériaux, Ingénierie marine, Télécommunication, Calcul scientifique Une « option matériaux » Conception – Caractérisation – Durabilité ISITV / SIM incertitude de mesure - E Arnaudo 2 1 Le SIM - Service Ingénierie des Matériaux Une interface avec l’industrie Des moyens D’analyse (

INGENIEUR CALCUL Le métier L'ingénieur calcul détermine les contraintes qui s'exercent sur les pièces à fabriquer : frottements, température, pression... Il en déduit leurs caractéristiques : dimensions, résistance des matériaux. L'ensemble est simulé sur ordinateur (écoulement de l'air sur une aile ou déformation consécutive à un choc), avec des logiciels de plus en plus sophistiqués. Une réelle attirance pour l'informatique est indispensable. Pour construire un avion, une voiture ou tout autre

Calcul scientifique Approximation polynômiale uniforme-Polynômes de Bernstein [pic] On considère les suites suivantes : [pic] Question 1 : Montrons que [pic] [pic] On reconnaît la formule du binôme de Newton, [pic] Dans notre cas, [pic] d’où : [pic] On veut montrer que, [pic] [pic] [pic] On pose[pic]. [pic] On vérifie sur Scilab pour le cas particulier où : x=0,1 et n=3

résultats à 10-1 près) Partie C : Valeur exacte de & On se propose dans cette partie de trouver la valeur exacte de solution non nulle de l’équation ( ) = 1) Justifier que est solution de l’équation 2 2) On pose ℎ( ) = 2 + 3 ² − 36 . ² par le calcul algébrique. (On rappelle que est la ) + 3 ² − 36 = 0. a. Montrer en développant que ℎ( ) = 2 *+ + - − b. Montrer en factorisant que ℎ( ) = 2 + + c. En déduire la valeur exacte de . ./ 1. , 0 √ ./ -+ + , √ ./ -. , 

Fiche de préparation : Poser une multiplication Date : 25 mars 2011 Niveau : CE2 (cycle 3) Socle commun : les principaux éléments de mathématiques (comp 3) Domaine : mathématiques Champs disciplinaire : nombres et calculs : effectuer un calcul posé (la multiplication) Séance : 1 Compétences générales : effectuer une multiplication posée sans retenue | Descriptif de la séance : Objectif(s) : comprendre la multiplication et la procédure pour la poser Matériel : cahier de brouillon Critères

aux bases de données, 3) conversion de formats de fichiers.
Perl n’est plus lié au monde UNIX Perl n’est pas fait pour : • écrire des interfaces interactives (mais il existe maintenant le module Tk, qui le permet, sur Unix ou Windows), • le calcul scientifique (Perl n’est pas compilé : problème de performances si l’on veut par exemple faire des multiplications de matrices, mais là encore il existe le module PDL).