Candide Chapitre 19 Commentaire Conclusion

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame

PREMIéRE PARTIE LA DISSIMULATION OU LE PROTAGONISTE 8 9 Chapitre I : Le HŽros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre II : La mobilitŽ du Narrateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La distance entre le HŽros et le Narrateur et le r™le du Sujet IntermŽdiaire . . . . . . . . . . . La position du Sujet IntermŽdiaire. . . . . . . . La position du Narrateur . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre III : La prŽsence du Narrateur . . . . . . . . . . . . . . . .

ses premiers poèmes sur un cahier d’écolier, en 1887, des sonnets, deux petites pièces de théâtre et des nouvelles : ____________________________________________________________ _____________________ “Conte vraisemblable” Nouvelle Commentaire Le conte fut lu et commenté par son ami, Gustave Fourment, qui vit dans cette étrange confession «la création mystérieuse d'un être par une idée», et prévit les qualités futures d'une prose incomparable : «Elle aura la dureté, la force, l'élasticité

s’articule autour d’un ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour illustrer les idées directrices dégagées, - Documents divers en rapport avec la thématique de l’œuvre. - Dictionnaire . Signalons, avant de conclure, que ce livre se contente de fournir

-         roman/autobiographie c- Une subversion des sous-genres. -         le roman de guerre -         le roman exotique -         le roman d'initiation   Conclusion   Bibliographie           La publication, en 1932, par un inconnu, de Voyage au bout de la nuit déclencha aussitôt une vague de réactions plus passionnelles les unes que les autres: certains

réalité, mais le réel de ce reflet8 ». 4 5 6 BRECHT, Bertolt, Ecrits sur le théâtre, L’Arche éditeur, Paris, 1963, p. 341. UBERSFELD, Anne, Lire le théâtre III, Ed. BELIN, Paris, 1996, p. 8.  Ibid., p. 13. 7 ARISTOTE, La Poétique, op. cit., chapitre 6. 8  BADIOU, Alain, l’Autonomie du processus historique, Cahiers marxistes-léninistes, n° 12-13, juilletoctobre, 1966. 7 Tentons la réflexion suivante : étant lecteur du texte ou spectateur d’une pièce, pour comprendre ce que nous recevons

................115 Jusqu’au dialogisme : revendication des « êtres de dialogue ». .....................................121 Contre tout système: le refus de l’univoque. .....................................................................126 CONCLUSION : L’ACTE GRATUIT DE L’ECRITURE. ................................................................138 BIBLIOGRAPHIE...................................................................................................................................

2.3.2 Jusqu’au dialogisme : revendication des « êtres de dialogue ». .....................................121 2.3.3 Contre tout système: le refus de l’univoque. .....................................................................126 CONCLUSION : L’ACTE GRATUIT DE L’ECRITURE. ................................................................138 BIBLIOGRAPHIE..................................................................................................................................

laissions à côté de nous sur le banc, sans y toucher, tandis que, audessus de notre tête, le soleil diminuait de force dans le ciel bleu, le dîner pour lequel il avait fallu rentrer et où nous ne pensions qu’à monter finir, tout de suite après, le chapitre interrompu, tout cela, dont la lecture aurait dû nous empêcher de percevoir autre chose que l’importunité, elle en gravait au contraire en nous un souvenir tellement doux (tellement plus précieux à notre jugement actuel que ce que nous lisions alors

6) - l’intérêt littéraire (page 17) - l’intérêt documentaire (page 19) - l’intérêt psychologique (page 21) - l’intérêt philosophique (page 27) - la destinée de l’œuvre (page 30), enfin des notes et des commentaires de toutes les scènes (page 33 et suivantes). Bonne lecture ! Résumé Acte I Scène