Candide Voltaire Commentaire Compose

nature humaine), né en 1711 et mort en 1776. Sur le plan strictement philosophique, SMITH est le disciple fidèle de la pensée de David HUME. En 1759, il publie Théorie des sentiments moraux, succès de l’époque. Il voyage en France où il rencontre Voltaire, Condorcet et QUESNAY ainsi que sa « secte des économistes » dont il admire l’intuition libérale. La physiocratie de François Quesnay lui apparaît comme étant une rencontre déterminante. En effet, dès son retour en Ecosse, Smith se lance en 1766

l'Europe. Le récit de Françoise de Rimini nous offre comme un lointain écho du prodigieux succès qu'obtint le Conte de la Charrette et atteste que le sens n'en fut point perdu pour les contemporains ni pour la postérité. Ivain ou le Chevalier au Lion, composé vers 1175, est peut-être, malgré quelques longueurs, le chef-d'œuvre de Chrétien de Troyes et le meilleur type du roman arthurien. Il y a de belles parties dans le Conte du Graal ou le Perceval, que divers poètes eurent l'ambition de continuer et

informations avec les relations qui correspondent à sa logique, de l'autre (idéalement) l'élève ira, grâce à l'hypertexte, explorer "librement" les textes, et expérimenter les relations qu'ils ont entre eux, leur intertextualité, voire ajouter ses propres commentaires. A ce stade du dialogue sur machine, les didacticiels deviennent des TI (Tutoriels Intelligents), ils utilisent des techniques de l'intelligence artificielle, et l'EAO devient l'EIAO. On développe cette abréviation de deux manières différentes

célèbres: 7 1. - la fameuse expression la douce France (23 fois) = ? 2. - AOI, 180 fois: formule musicale? Alleluia? 3. - le dernier vers (4002): Ci falt la geste que Turoldus declinet: «ici se termine la geste que Turold ...» Declinet: = compose, traduit, copie, récite/chante? Turold: auteur, traducteur, copiste, jongleur? Declinet: cf. Quintilien, «oratio recta et oratio declinata»? Turold: nom normand d'origine scandinave. Peut-être un clerc présent à Hastings en 1066? Le Turold de

commencement du Temps. Mais d’autre part l’Espace lui-même nous recule d’espace en espace indéfiniment; et nous reculons indéfiniment dans le Temps sans nous arrêter à un commencement. • En second lieu le Monde est la somme des parties dont il est composé: d’une part ces parties se réduisent à des éléments simples, à des atomes absolus, d’autre part les parties du monde matériel sont elles-mêmes étendues et se divisent à leur tour, et ainsi de suite indéfiniment. • En troisième lieu le Monde est fait

dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques en fonction des besoins de sa classe et de l’horaire imparti à la séance de français au lycée. La poésie n’est pas en reste. Un florilège composé de poèmes lyriques, surréalistes, engagés et épiques est proposé dans des sections à part. L’enseignant est vivement invité à les insérer dans ses projets pédagogiques pour amener les apprenants à apprécier l’esthétique du genre en corrélation avec

de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de références. On leur apprend à consulter les banques de données, notamment informatiques et télématiques. 162 I FRANÇAIS Classe de 3e Dans l’étude de la presse, on distingue l’information du commentaire, on fait percevoir comment les informations ont été sélectionnées et on dégage les spécificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux (écrits ou audiovisuels). L’image On travaille

modernes Langue et littérature françaises Ecole doctorale (Arts, Lettres, langues) Analyses des Manuscrits des Trois contes – la transcendance des hommes, des lieux et des choses chez Flaubert Thèse soutenue le 25 janvier 2013 devant le jury composé de : Steve MURPHY Professeur, Université de Rennes 2 / Directeur de thèse Jean-Nicolas ILLOUZ Professeur, Université Paris 8 / rapporteur Henri SCEPI Professeur, Université Paris 3 / rapporteur Denis HÜE Professeur, Université de Rennes

Verlag, 1994, p. 16). ..............................................................................................................................106 Figure 24: Tzara, Tristan, dir. Dada, n° 3 (décembre 1918), p. 5. (Fac-simile tiré de Cabaret Voltaire, Der Zeltweg, Dada, Le cœur à Barbe. 1916-1921, Paris : Éditions Jean-Michel Place, 1981, p. 146)................................................................................107 Figure 25: Hausmann, Raoul, et al. dir, Der Dada, n° 3 (avril 1920)

et la tragédie. Nous allons étudier la manière dont les dramaturges composent une situation comique ou tragique, à partir d’un élément d’intrigue ou d’un personnage. Une approche dramaturgique vous sera proposée. La dramaturgie* désigne l’art de composer des pièces. Or les comédies et les tragédies n’obéissent pas aux mêmes principes de construction (même si elles présentent parfois certains points communs) et n’ont pas les mêmes effets envers le public. À partir d’exemples tirés de deux corpus