Candide Voltaire Lecture Analytique

après mûre réflexion. II formule une thèse2. II s’aide d’arguments, c'est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie... Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des

LECTURES ANALYTIQUES : « Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage… » Joachim DU BELLAY   (1522-1560) Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage, Ou comme cestuy-là qui conquit la toison, Et puis est retourné, plein d'usage et raison, Vivre entre ses parents le reste de son âge ! Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village Fumer la cheminée, et en quelle saison Reverrai-je le clos de ma pauvre maison, Qui m'est une province, et beaucoup davantage ? Plus me plaît

Français | Séquence 1 : - La question de l'homme à travers l'argumentation → Voltaire, article Torture. - œuvre intégrale, Candide de Voltaire. Dictionnaire philosophique 1764, article Torture * Vocabulaire : A l'époque de Voltaire, donner la question signifiait → torturer la justice de l'époque pratiquait la torture couramment On distinguait même la grande de la petite torture l'ironie → Outil d'argumentation qui dit d'une critique de façon détournée

17 volumes de textes 11 volumes de planches A l’origine, ceci était un projet commercial, puis, suite au mécontentement de l’ordre des choses, certains auteurs l’ont conçu/orienté : à la visée didactique s’ajoute la dimension polémique. Lecture analytique.1 La dimension didactique. L’article commence par une définition, de la même forme que celle que l’on trouve dans un

lettre et par ambassade, À venir rétablir la raison du malade : « Notre concitoyen, disaient-ils en pleurant, Perd l’esprit : la lecture a gâté (6) Démocrite ; 15 Nous l’estimerions plus s’il était ignorant. Aucun nombre, dit-il, les mondes ne limite ; Peut-être même ils

contradictions de la société Française. ✖ Voltaire met en scène un voyageur interplanétaire, Micromigas, qui fait preuve d'une curiosité universelle, se montre raisonnable et peine à comprendre les querelles engendrés par les superstitions humaines. De même, Candide découvre à ses dépends que la folie mène le Monde. Mais en quoi ce texte est-il un réquisitoire contre les maux de la civilisation et un éloge du retour au naturel ? 2 : Lecture Analytique. I : Un réquisitoire contre les maux de

synthèse Lectures analytiques Lectures d’images Écriture d’invention Dissertation DS : commentaire sur Fénelon, les Aventures de Télémaque (La Bétique) Entraînement à l’épreuve orale du baccalauréat Lectures cursives : Lecture autonome : La Place, Annie Ernaux (travaillé aussi par le professeur de SES) Documents complémentaires : A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live La critique des fables : Rousseau L’Emile Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX 

émouvoir, à convaincre, à partager une vision particulière du monde… ‘‘ le fond ’’ « ce que dit l’auteur » ce qu’exprime le texte = les idées ‘‘ la forme’’ « comment il le dit » comment est formulé le texte = le style Le but d’une lecture analytique ou d’un commentaire est de montrer le lien entre les idées (le fond) et le style (la forme). DOC 1. Lettre à M. de Coulanges par Mme de Sévigné 1) Quel message ce texte transmet-il ? Que constatez-vous ? 2) Dans quel but Mme de Sévigné a-t-elle

 Voltaire  Pour les articles homonymes, voir Voltaire (homonymie). Cet article ou cette section doit être recyclé. Une réorganisation et une clarification du contenu paraissent nécessaires. Discutez des points à améliorer en page de discussion. Voltaire Portrait de Voltaire d'après Quentin de La Tour. (vers 1736) Château de Ferney-Voltaire Données clés Nom de naissance François-Marie Arouet Autres noms Voltaire Activités Écrivain et philosophe Naissance 21

produire de l’écrit Orienter sa lecture et son écrit en fonction de la situation de communication ; Reconnaître les différents genres d’écrits (littéraire, scientifique, journalistique, etc.) ; Reconnaître le fonctionnement des différents types de textes et de discours ; Déterminer la visée de supports divers (scripturaux, iconiques, etc.) ; Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs (internes et externes) ; Adapter sa stratégie de lecture au projet ; Distinguer l’explicite