Cap Petite Enfance Dossier Professionnel école Maternelle

option A : « à domicile » - option B : « en structure » du baccalauréat professionnel Spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne, option A : à domicile, option B : en structure du Baccalauréat Professionnel Sommaire Annexe I – Référentiels du diplôme Annexe I.a – Référentiel des activités professionnelles Annexe I.b – Référentiel de certification Annexe II – Les périodes de formation en milieu professionnel Annexe III – Règlement d’examen Annexe IV – Définition des épreuves 3

|Ecole maternelle Éliette Santoni à La |ATSEM | |au 19/12/08 | |Garde (Mr Vacher) | | |du 19/01/09 |7 semaines |Clinique chirurgicale du Coudon à La |Aide-soignante | |au 17/04/09 | |Garde (Mr Richou) | | |du 27/04/09 |5 semaines |Ecole maternelle

de nouveaux rythmes scolaires dans le premier degré, la valorisation de l’enseignement professionnel, l’entrée dans l’ère du numérique. Les conclusions de l’enquête PISA parue en décembre 2013 sont venues conforter ces orientations et justifient la concentration des moyens nouveaux sur les territoires où les élèves en ont le plus besoin. Tous les moyens sont aujourd’hui mis en œuvre pour que l’objectif d’une École juste pour tous et exigeante pour chacun soit atteint. L’École de la République a en

ISBN : 2-7081-3149-4 3 Les 5 facettes de l’implication Les personnes s’engagent dans leur travail, s’y reconnaissent. Leur implication appartient à leur histoire personnelle et prend les formes les plus diverses. En fait leur expérience professionnelle recouvre des réalités multiples : pour le jeune consultant qui fait des semaines de 70 heures et la femme de ménage qui part à la retraite dans quelques mois après plus de 40 ans de travail, le travail est un lieu d’engagement fort, mais il ne

. 12 3° l’animateur et les activités, son projet d’activités : .......................................................... 13 VI ] L’ACCUEIL DES ENFANTS PORTEUR DE HANDICAP EN ACCUEIL DE LOISIRS ...........................13 A ] PROTECTION MATERNELLE INFANTILE ....................................................................................................... 13 VII ] LA VIE QUOTIDIENNE EN ACCUEIL DE LOISIRS. .......................................................................14

dans son discours d’Alger) et qu’en même temps, les actes islamophobes n’ont jamais été aussi nombreux. Le CCIF considère que le déni de l’islamophobie contribue inversement à le légitimer. Sur les spécificités de l’islamophobie, on invite ces professionnels de l’antiracisme à prendre connaissance des enseignements objectifs du rapport 2008 de la CNCDH. L’analyse des opinions ethnocentristes et racistes que réalise la CNCDH s’affine d’année en année. Il a fallu que la CNCDH délègue une partie de l’analyse

LA FORMATION....20 I - DIAGNOSTIC DE L’ACCES ET DE LA QUALITE .......................................21 I - 1- L’EDUCATION FORMELLE ...............................................................................21 I- 1-1Le développement de la petite enfance.....................................................21 I - 1-2 - L’Enseignement élémentaire .........................................................................22 I- 1- 3 Enseignement Moyen et Secondaire général..........................

Comment lutter contre la désaffection des sciences ? Le système : Crise de l’Ecole ou de la société ? Où en est-on de la seconde carrière ? Dossiers : Les sciences et le documentaliste, Ombres et lumières en maternelle, EPS et santé, Jeun’s Today in Europe, Les jobs d’été, Erth Day 2007, Eduquer contre le racisme, Eau et développement durable, Géopolitique : le dossier des Amériques etc. Et toutes les rubriques habituelles : elles vous font découvrir des centaines de sites éducatifs dans toutes les disciplines

devient, l’Office Centrale de la Coopération à l’Ecole, avec pour président, Emile Brugnon (1880-1963) inspecteur primaire et président des coopératives de consommation de Lorraine. Les objectifs étaient de transformer l’école traditionnelle en une école moderne ou les valeurs pédagogiques prennent toutes leurs importances. En 1948, le congrès de Tours fait sienne, la définition de Jean de Saint Aubert : « Dans l’enseignement public, les coopératives scolaires sont des sociétés d’élèves gérées par

Master Enseignement et Formation Spécialité Enfance, Education et Enseignement Deuxième Année L’éducation à l’environnement et au développement durable dans le système scolaire britannique. Mémoire présenté par : Siham ZERROUKI Sous la direction de : Monsieur Guy BARON. Année universitaire : 2010/2011 Remerciements Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribuées à l’élaboration de ce mémoire : -