Capeps écrit 1

l’apprentissage : percevoir, décider et agir conditionne l’apprentissage des élèves, c-a-d la construction de leurs compétences, et/ou percevoir, décider et agir sont eux-mêmes objet de transformations, donc d’apprentissage. Comme toujours dans un écrit 2, les interventions de l’enseignant organisant et facilitant ces apprentissages devaient être précisément développées. Préambule « Limitons-nous aux choses qui peuvent être observables et formulons des lois concernant uniquement ces choses ». Cette

NAZIS. Ce qui mène à grosses pénuries en France (nourriture, vêtements….). Sport scolaire : La 1/2 j de plein-air perdure encore sous Vichy, L’OSSU devient USSU avec une volonté étatique de contrôle du SS. Les bureaux régionaux de l’USSU auront pour président des directeurs régionaux de l’EGS. =) Prise en main par l’Etat des affaires du sport 31/12/41 : Le CAPEPS se compose d’une épreuve sportive et écrite puis de pédagogie =) recherche de professionnel 01. Sous le régime Vichy la méthode la plus

Adaptées et pouvant déboucher sur des Masters et doctorats spécifiques. · Organisation des cours et matières enseignées par semestre 1 - Des Matières  2 - Des Cours hebdomadaires 10heures d’activités sportives dont : > 4h ( 2h pratique + 2h théorie ) dans sa spécialitée Choisie > 6h obligatoires des sports suivant : athlétisme, natation, gymnastique, 1 Sport collectif, course d’orientation, mise en condition physique > 6h de ‘science de la vie’: psychologie musculaire, anatomie fonctionnelle

Ecrit 1 Texte série 4 L’EPS de 1940 à nos jours : la sportivisation et ses conséquences Auteur : Gilles Fernandez I- Continuité, un retour à la tradition éclectique et hygiénique (1945-1959) : 1. Présentation. Bornée par deux IO, cette période marque un retour à une EP traditionnelle et aux valeurs de base des années 1920/1930. Face à ce modèle hygiénique, le courant sportif va proposer une alternative que le corps des enseignants (mieux formés

(rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est réalisé en fonction d’un projet de société». G. ANDRIEU Justification d’un pdt et sa caution scientifique 1994 « L’EP n’est pas plus mécanique que physio, psycho ou sociologique, elle est affaire d’Emt et par ce biais

TD n°3 La contre-société et sa force mythique, George VIGARELLO Né le 16 juin 1941 à Monaco, Georges Vigarello fut élève à l’école normale supérieure d’EPS de 1960 à 1963, il est diplômé en éducation physique (CAPEPS) en 1963 et agrégé de philosophie en 1969. Il soutint une thèse de doctorat d’État es lettres en 1977 : Le corps redressé, culture et pédagogie et obtint la mention très honorable. Il est directeur d'études à l'Ecole des hautes études en sciences sociale et codirecteur du Centre

Éducation des corps et formation du citoyen en EPS Écrit 1 Préparation concours EPS Olivier CHOVAUX Directeur de publication : Serge BERGAMELLI Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions

DB4 ECRIT 1 : Dans quelle mesure les moyens de l’éducation physique permettent –ils à cette discipline de s’accorder aux transformations de la société française depuis 1945 ? L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être comprise à travers la problématique de son intégration dans le système scolaire. P.ARNAUD 1989 éducation physique et sport en France. Si comme le définit P.ARNAUD, une discipline d’enseignement est « l’ensemble

des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 2010 Source DGRH Sommaire

Guillaume Lecuivre Jean-François Strzykala Proposition de correction écrit 2 Entraînement CAPEPS EXTERNE UFR STAPS Nancy Sujet : L’acte d’enseigner est, entre autre, lié à l’articulation des obligations institutionnelles avec les particularités du public scolaire. Comment la complexité de cet acte s’exprime -t-elle en EPS ? 1) DEFINITION ET ANALYSE DES TERMES « L’acte d’enseigner » : • Annie M alo, 1993 « L’émergence du savoir professionnel », thèse de doctorat de l’université de Laval