Capeps écrit 1

permanente de l’humanité en chaque homme. On pourrait dire tout simplement que l’histoire permet de connaitre le passé pour mieux construire le futur. Pourquoi de l’histoire de l’EPS au CAPEPS ? Pourquoi y a-t-il une épreuve d’histoire à ce concours ? Il s’agit de légitimer l’EPS dans le système scolaire. 1. Enjeu de survie : L’histoire de l’E.P. est un acte d’affirmation et de justification de l’E.P. Il s’agit de devenir le sujet de son histoire pour mieux en être le projet. Il s’agit de

médiéval puis moderne, mais aussi l'Amérique précolombienne ou l'Asie, sont tous marqués par l'importance du sport. Certaines périodes sont surtout marquées par des interdits. 100 et 110 mètres haies Rugby au Stade de France Sommaire [masquer] 1 Définitions 2 Histoire 2.1 Débat historiographique 2.2 Histoire 3 Typologie : les disciplines sportives 3.1 Classification ordinaire 3.2 Classification en référence aux Jeux olympiques 4 Physiologie et santé 4.1 Entraînement, compétition, récupération

au STAJ Nord Artois (Valenciennes) Dépôt de dossier : le 22 Février 2010 DEJEPS ISL Lille Promotion : « Pierre BOURDIEU, le KAIROS Spécialité : Animation Socio-éducative ou Culturelle Option : Développement de projets, territoires et réseaux 1 « L'éducation qui ignore la nature intrinsèque de l'homme et néglige son intelligence et son pouvoir de réflexion ne peut pas être considérée comme une vraie éducation. » Discours sur l’Education Haile Selassie 1er Empereur d’Ethiopie de 1930 à 1973

nous semblait intéressant de se pencher sur la puissance musculaire pour comprendre son influence et son fonctionnement dans les activités sportives. De plus, étant étudiant en STAPS, licence éducation motricité, nous nous préparons au concours du CAPEPS où il sera proposé une épreuve sportive de 1500m. Il était indispensable d’avoir des notions sur l’importance et le fonctionnement de la puissance musculaire pour pouvoir préparer au mieux notre examen final. En effet nous venons de voir que la puissance

IUFM CRETEIL PASCALE AUJAME LES TEXTES OFFICIELS PLAN 1. DEFINITION / BUT / STRUCTURE a) IO, Programmes; Textes certificatifs b) But: orienter la discipline c) Structure: finalités, contenus, organisation 2. NATURE et FONCTIONS des T.O a) Textes institutionnels b) Documents historiques c) Textes politiques d) Texte avec une portée axiologique 3. Des PROBLEMATIQUES et des QUESTIONS a) Problématique Liberté/contrainte b) Problématique des continuités et des ruptures c) Problématique de l’éclectisme

poursuivre en se livrant aux compétitions gymniques et aux exercices qui les préparent, est la protection de la cité. Il utilise la lutte ou le pancrace pour unifier ses membres. Il classe cette activité dans l'agon (Biblio 5) (Connaissances annexes 1), ce que nous appelons maintenant compétition. Cette conception platonienne s’expliquerait par le fait que l’aristocratie athénienne était traumatisée par l’issue de la guerre du Péloponèse en 404. La sévérité, l’austérité, la vaillance physique avaient

poursuivre en se livrant aux compétitions gymniques et aux exercices qui les préparent, est la protection de la cité. Il utilise la lutte ou le pancrace pour unifier ses membres. Il classe cette activité dans l'agon (Biblio 5) (Connaissances annexes 1), ce que nous appelons maintenant compétition. Cette conception platonienne s’expliquerait par le fait que l’aristocratie athénienne était traumatisée par l’issue de la guerre du Péloponèse en 404. La sévérité, l’austérité, la vaillance physique avaient

l’Eglise sur école primaire - 1881-1886 lois Jules Ferry, école primaire laïque  secondaire-supérieur : Napoléon Ier a créé lycées, rectorats et baccalauréat. Pendant longtemps très peu élèves : 1936 : 2,7 % d’une classe d’âge obtient le bac. 1) Le développement de la scolarisation. a) La scolarisation des 6-12 ans : 1880-1920. - lois Jules Ferry : école primaire laïque, publique, gratuite et obligatoire. Instaure le certificat de fin d’études primaires. - mise en oeuvre terminée après

pu me forger ma propre opinion sur la question de base grâce à toutes les informations accumulée. Je crois réellement qu'il existe un lien entre le conflit qui a secoué le championnat Nord-Américain et la société capitaliste. Sommaire Sommaire 1. INTRODUCTION 4 2. INTRODUCTION AU CAPITALISME5 3. LE SPORT SPECTACLE6 4. SYSTÈME ÉCONOMIQUE DE LA NBA8 4.1 Soft cap8 4.2Luxury Tax9 4.3 Draft10 4.4 Agents libres10 4.5 Partage des revenus basketballistiques11 4.6 Revenus « Extra-NBA »12 4

AVANT-PROPOS................................................................................................................. 4 EQUIPE DE REDACTION................................................................................................... 5 1. LA CARRIERE ............................................................................................................. 6 1.1 LES CATEGORIES D’ENSEIGNANTS ............................................................. 6 1.2 LE RECRUTEMENT.........