Cas C Design F1

masse spécifique de l’eau (kg/m3) g = constante d’accélération gravitationnelle (m/s2) q = débit unitaire (m3/s--m) Figure 15.1 Ressaut hydraulique dans un canal rectangulaire. La solution de ces équations est : y2 1 y1 = 2 ᏋᎩ1 + 8 F21 − 1Ꮠ [15.3] F1 = nombre de Froude de l’écoulement torrentiel en amont du ressaut y1 et y2 = hauteurs conjuguées du ressaut. Le nombre de Froude est donné par l’équation suivante : F= V Ꭹg Ꮛ Aፒl Ꮠ V = vitesse d’écoulement (m/s) g = constante gravitationnelle (9

transcription 1. F1 : qu’est ce que tu as ? 2. H1 : comment ça ? 3. F2 : ma sœur [ ] il a un complexe psychique 4. H1 : moi ?…moi?…J’ai un complexe psychique? 5. F1 : non mon frère 6. H3 : parle…parle 7. F1 : Pourquoi tu l’as frappé ? 8. F3 : ((rires)) 9. H1 : est ce que tu me fais le syndicat ce matin 10. F2 : je te le jure. J’ai mal aux mains et j’ai froid. 11. H1 : alors comment ça va ? 12. F1 : F1 : Comment ça va ? Les

est le NEWTON.METRE [N.m] 8 Notion de moment CAS PLAN (2D) Moment d'un force par rapport à un point Se définit comme le produit de l'intensité de la force par sa distance au point (longueur de la perpendiculaire abaissée du point sur la ligne d'action de la force) M/point = F . d Unité : [N].[m] 9 Notion de moment CAS PLAN (2D) Moment d'un force par rapport à un point M/O = F . d1 10 Notion de moment CAS PLAN (2D) Moment d'un force par rapport à un point

sans remise et sans ordre ET 2 parmi 6 Exercice Donner la formule utilisée puis la valeur numérique obtenue Une classe de 20 élèves doit désigner en son sein un bureau comprenant un président, un trésorier et un secrétaire, nul ne pouvant cumuler deux postes. De combien de manières la classe peut-elle répartir les postes ? La classe doit désigner trois représentants (non distinguables) au conseil de l'IUT. De combien de manières la classe peut-elle choisir ses représentants? Les trois

Loi de la réflexion B A N B Le rayon réfléchi est d’incidence. dans le plan n1 - ' L’angle de réflexion i1 est égal à l’angle I n2 d’incidence i1 : ' i1  i1 en valeur absolue ' i1  i1 en valeur algébrique N’ c. Cas général Lorsqu’un rayon se propageant dans un milieu d’indice n1 atteint un milieu d’indice n2, il y a (en général) production de 2 rayons : un rayon réfléchi et un rayon réfracté selon les lois de Descartes A N R n1 I n2 N’ T

ce qui traduit un savoir-faire créatif. Afin d’être au plus proche du produit et de centraliser ses services, l’entreprise a embauché quatre ouvriers destinés à la production. L’entreprise souhaite axer son développement sur deux critères : Le design, Des technologies innovantes. 1.3. Objectifs de l’étude Le dernier modèle KitchenAid été lancé en 2005, et on souhaite faire un bilan des fonctionnalités du produit par rapport au besoin actuel. Doit-on rajouter des fonctions si oui lesquelles 

population statistique doit être définie de manière précise car cela conditionne fortement l’étude statistique et ses résultats. 5 Le nombre d’individus composant une population statistique s’appelle taille de la population ou effectif total, désigné par “N“. Remarque : en pratique, la taille des populations à étudier est tellement important qu’on a souvent recours à des sous-ensembles de populations qu’on appelle échantillon. 2.2- Caractère C’est l’aspect, la propriété, l’attribut ou le trait

Enregistrement Part1 : "A".."Z" Part2 : entier Fin Reference Informations = Enregistrement Ref : reference Design : chaîne Qte : Entier PVU, PVT: Réel Fin Informations T. D. O Objet Type/ Rôle Nature Enregistrement pour Produit Informations une fiche produit En Pascal TYPE Reference = Record Part1: ‘A’..’Z’ ; Part2: integer ; End ; Informations = Record Ref : reference ; Design : string ; Qte : integer ; PVU, PVT: Real ; End ; VAR Produit : Informations ;  Déclaration de

de cas 10 Etude de cas n°1 : qualification de code scientifique 10.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10.2 Description du problème . . . . . . . . . . . . . 10.3 Représenter la surface de compromis . . . . . . . 10.4 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 209 210 210 210 212 212 212 213 213 215 215 217 218 219 223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Etude de cas n°2

Éric BIZOT Bertrand DARBEAU U9K21-F1/1 BTS Communication 1re année Analyse et production du message Sommaire CONSEILS GÉNÉRAUX..................................................................................................................... 3 SÉQUENCE 01 ..................................................................................................................................... 7 SÉQUENCE 02 ...............................................................................