Cas Clinique En Ehpad

Sensibilisation aux troubles de la déglutition de la personne âgée en EHPAD ou une première approche de troubles bien fréquents dans nos structures… Janvier 2012 / Rédacteur : A. Mazoyer – médecin coordonnateur I- Pourquoi ce thème ? - Ce thème s’inscrit dans la logique du travail entrepris sur la nutrition de la personne âgée. - Dans les structures d’hébergement pour personnes âgées, ces troubles sont bien plus fréquents que l’on croit. - Avec de petits riens, ou de nouvelles habitudes

LE REPAS: UN PLAISIR... THÉRAPEUTIQUE, PLEIN D’ALÉAS Liliane PEQUIN, Infirmière en EHPAD POURQUOI LES PERSONNES ÂGÉES MANGENT-ELLES MOINS? les mécanismes de faim et de satiété deviennent moins efficaces. Liliane PEQUIN, Infirmière en EHPAD LES SENS AU SERVICE DE L’APPETIT Avec l’âge, la vue est modifiée Bien voir sa nourriture, et notamment ses couleurs participe à l’envie de manger. Une altération de la vue peut jouer un rôle dans la diminution de l’appétit. Une correction

[pic] Fiche de gestion de projet Evaluation des Pratiques professionnelles Troubles nutritionnels chez la personne âgée | EHPAD CENTRE MEDICALE SAALES 67420 | |Service |Date |Thème |

 LOPES CARDOSO Sonia Promotion MOHAMED ALI IFSI Louise Couvé Démarche clinique et étude de cas rencontré en stage UNITE D’ENSEIGNEMENT 3.1 S1 Raisonnement et démarche clinique infirmière Date de remise : 18 mai 2015 Sommaire 1. Méthodes de travail 1 1.1 Les différentes étapes du processus de raisonnement 1 1.2 Situation clinique 1 1.3 Carte mentale 3 2. Recherche de connaissances à partir de la carte mentale 4 2.1 Sur le Plan Médical 4 Troubles cognitifs :

Session : 1Diplôme d’EtatRaisonnement clinique et démarche clinique UE 3.1 semestre 2Raisonnement et démarche clinique infirmière en lien avec la compétence 1 :« Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier »UE 3.2 semestre 2Accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens en lien avec la compétence 3 :« Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens »UE 5.2 semestre 2Evaluation d’une situation clinique en lien avec la compétence

La prévention en EHPAD Prevention in nursing home Fabienne Lopez-Tourres, Christophe Trivalle RÉSUMÉ ________________________________________ SUMMARY ______________________________________ Les personnes âgées malades et dépendantes admises en EHPAD sont particulièrement à risque de complications. Les plus fréquentes sont les chutes, les escarres, la dénutrition et les infections. Nous présentons dans cet article les principales recommandations disponibles en France concernant la prévention de

respectant sa pudeur et les règles d’hygiène ; - stimuler la personne, lui proposer des activités contribuant à maintenir son autonomie et à créer du lien social. Module 2 : L’état clinique d’une personne : « apprécier l’état clinique d’une personne » - Observer la personne et apprécier les changements de son état clinique - Identifier les signes de détresse et de douleur - Mesurer les paramètres vitaux en utilisant les outils spécifiques et réaliser les courbes de surveillance - Identifier les

d’une ville de 114 000 habitants (ville O) et dans une Clinique de Soins de Suite et de Réadaptation (SSR) située dans une ville de 20 000 habitants (ville T). I/ Présentation du lieu de stage 1/ Le cadre institutionnel A. Le Pôle Santé Le Pôle Santé est un établissement filial d’une holding d’un groupe privé régional. Ce groupe hospitalier régional se compose d'un « pôle cliniques » et d'un « pôle services ». Chacune de ses cliniques assure des activités d'urgence médicales et chirurgicales

relationnelles. Il faut faire preuve de questionnement professionnel et faire appel à des compétences non académiques telles que la rigueur et la curiosité. C’est un service ambulatoire et la prise en soin est globale. L’IDE met en œuvre le raisonnement clinique et accompagne le patient de l’entrée à la sortie, en assurant la continuité des soins et le suivi de son traitement au long court. Cette pratique permet de développer la relation soignant-soigné, élément essentiel à mes yeux pour une prise en

UE 1.1 : psychologie, sociologie, anthropologie UE 1.3 : législation, éthique, déontologie UE 2.10 : infectiologie, hygiène UE 3.1 : raisonnement et démarche clinique infirmier UE 4.1 : soins de confort et de bien être UE 5.1 : accompagner la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic infirmier Compétence 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 6 : communiquer et conduire une