Cas Clinique Enfant Avec Trouble Du Comportement

science des souffrances de l’âme, cherche à comprendre l’origine et les mécanismes des troubles psychologiques. Psychologie clinique : étude, évaluation diagnostic, aide et traitement de la souffrance psychologique quelle qu’en soit l’origine (maladie mentale, dysfonctionnements, traumatismes…). Elle s’intéresse à tous les secteurs de la conduite humaine, adaptée ou non. Méthodes : anamnèse, observations des comportements, analyse du discours, échelles d’évaluations, test cognitifs, personnalité, questionnaires

- L'hyperactivité est le fait pour un enfant de bouger de manière excessive par rapport à ce qui serait attendu pour son âge. Un enfant turbulent n'est pas forcément hyperactif ! L'hyperactif est celui qui ne peut s'empêcher de bouger, quelles que soient les conditions où il se trouve ( à table, au sport, à l'école, et ...même parfois dans son lit).L'hyperactivité s'accompagne d'autres symptômes, en particulier des problèmes d'attention. Ces enfants ne peuvent se concentrer et sont en permanence

CR 4 : Les troubles anxieux chez l’enfant Phobie sociale et TOC Introduction : 1) Définition de l’anxiété - réaction universelle de peur ou d’angoisse face aux objets ou aux situations (danger ou menace réelle) Manifestations : - manifestations comportementales : o fuitedesz o sidération - manifestations cognitives : o pensées négatives - manifestations affectives : o sentiment d’effroi, de perte de soi - manifestations physiologiques :

      Tite du livre : Les troubles du comportement à l’adolescence Nom des auteurs :         -  Sid Abdellaoui, maitre de conférences en psychologie sociale, Université de Rouen -     Philippe Bessoles, maître de conférences en psychologie clinique, Université de Grenoble -      Catherine Blatier, professeur de psychologie, Université Grenoble 2 -     Caroline Gimenez, maître de conférences en psychologie clinique, Université Grenoble 2 -     Sonia harrati, psychologue

Accueil Présentation Enseignement Recherche Actualité Publications Documents Dossiers Pédopsy et Web Bibliothèque Liens Module 3 : MATURATION ET VULNERABILITE AUTISME INFANTILE ET PSYCHOSES PRECOCES DE L'ENFANT MODULE 11 : SYNTHESE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE. ITEM N° 278. ENSEIGNANTS : Dr J. Malka, Pr. P. Duverger. MODE D’ENSEIGNEMENT : ARC / E.D. OBJECTIFS : - Savoir reconnaître les signes précoces de l’autisme infantile. - Connaître la description de l’autisme infantile constitué. - Savoir

l’adaptation sociale. La définition, la prévalence et le sex ratio du retard mental. Les tableaux cliniques et l’évolution des retards mentaux légers, moyens, graves et profonds. La proportion de facteurs étiologiques organiques connus selon les degrés de retard mental. Les principes de prise en charge d’un enfant ou adolescent avec retard mental. Les éléments de vulnérabilité et leurs conséquences chez les enfants intellectuellement précoces ou «surdoués ». 1. Développement de l’intelligence 3 séries

U.F.R. Sciences Humaines et Sociales Département de Psychologie Master 1 Psychologie Clinique et Pathologique Directrice de mémoire : Mme BENONY ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- A l’origine du Lien : ------------------------------------------------- Durée de relation mère-enfant depuis l’annonce ou la découverte du handicap psychomoteur de l’enfant, et attachement chez l’enfant -------------------------------------------------

années, en particulier sur le plan clinique [1]. On sait maintenant que les états de stress post-traumatiques existent chez l'enfant, voire le très jeune enfant, et qu'ils ne reflètent pas la carence parentale mais bien, comme chez l’adulte, les conséquences de l’exposition à un événement catastrophique, indispensable à ce diagnostic. Ils sont la complication la plus fréquente en cas de maltraitance physique ou sexuelle et prédisposent à la survenue d’autres troubles aggravant ainsi le pronostic. Ils

L A RECHERCHE CLINIQUE LA RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE Lydia FERNANDEZ, Maître de Conférences en Psychopathologie et de Psychologie Clinique, Habilitée à diriger des recherches. Université de Provence, Aix-Marseille I, UFR de Psychologie/Laboratoire PsyClé Jean Louis PEDINIELLI, Professeur de Psychopathologie et de Psychologie Clinique. Université de Provence, Aix-Marseille I, UFR de Psychologie/ Laboratoire PsyClé RÉSUMÉ La psychologie clinique désigne à la fois un domaine (celui de

attentivement le document de base. - En cas de difficultés, se référer à l’enseignant, ou le glossaire à la fin de ce module pour les explications désirées. - Suivre l’enchaînement du module (ne pas passer à une unité qu’après avoir bien assimilé la précédente). - Après l’étude et l’assimilation du document de base, répondre aux questions de l’évaluation correspondante (Eviter de se précipiter sur les réponses avant l’étude du contenu). c- En cas de fausse réponse, relire attentivement la