Cas Concret Infirmier

opérationnelle en hygiène au Centre de rééducation où je travaille. J ai assisté à la réunion pédagogique qui rendait compte des différents résultats des évaluations écrites et des mises en situation professionnelle des trois promotions d étudiants infirmiers. Cette restitution a mis en évidence les difficultés de certains étudiants et j ai été surprise par les résultats des mises en situation professionnelle. Un nombre assez significatif d étudiants ont eu des notes en dessous de la moyenne. Au niveau

Cas concret n°2 Source : http://www.etudiantinfirmier.com CAS CONCRET : LA R.T.U.P. questions + corrigé Ce 14 juin 2002 à 6h30, vous prenez en charge dans le service d’Urologie où vous êtes affecté(e), Monsieur A., âgé de 69 ans, qui doit subir sous anesthésie péridurale une résection trans-urétrale de la prostate. Présentation de Monsieur A. : • Monsieur A. habite avec son épouse dans un village situé à 8 Km du Centre Hospitalier Universitaire. • Monsieur A. est un retraité actif,

personnes accueillies 2 3 Accompagnement 3 4 Définition des termes 4 II Politiques partenariales 6 1 Prise en charge et partenariat 6 2 Partenariats extérieurs 7 3 Structure hospitalière : quelles particularités dans les partenariats ? 8 III Application concrète du partenariat 9 1 Situation d’un résidant : Benoit 9 2 Quels partenaires au regard de cette situation ? 10 2 Approche critique du partenariat 13 Conclusion 15 Introduction Ce dossier vise à repérer et à analyser le travail en partenariat et

Une situation de maltraitance ?Étudiant en institut de formation en soins infirmiers en première année Pour ma formation, il m’a été demandé de décrire une situation que j’ai vécu et qui m’a poussé à une réflexion, à un questionnement. J’ai effectué mon tout premier stage en EHPAD (établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes) d’une capacité maximale de 82 résidents, à ce jour nous en dénombrons 77. Lors de ma troisième semaine de stage, j’ai pris mes repères

concept élaboré par le psychiatre John Bowlby dans la deuxième moitié du 20ème siècle. Le lien d’attachement est un lien affectif privilégié que l’on établit avec une personne spécifique, auprès de laquelle on va se tourner pour trouver du réconfort en cas de détresse (phénomène de havre de sécurité) et retrouver ainsi un sentiment de sécurité interne qui va permettre de retourner explorer le monde (phénomène de base de sécurité). Les premières études sur l’importance des effets de la carence des

Volume 2 Numéro 1 Septembre 2004 Le Centre hospitalier des Roseaux Cas produit par le professeur Maurice LEMELIN et Céline MONTERRAT. Le Centre hospitalier (CH) L'Hôpital des Roseaux est l'un des plus anciens établissements de santé au Québec. La qualité de ses soins et ses services spécialisés ont bâti sa renommée à travers le pays. Depuis une dizaine d'années toutefois, les choses semblent s'être lentement dégradées et la belle réputation, historiquement acquise, apparaît largement entachée

doit comprendre ce qui se passe pour continuer à agir. Ø Les difficultés doivent être traitées sans jugement (vrai ou faux ; bien ou mal). Hypothèse 4 — Il n'y a pas de clivage entre la sphère privée et la sphère publique chez l’étudiant en soins infirmier, le soignant. Ø La peur l'angoisse, le plaisir sont là. Ø J'apprends toujours de l'autre, personne, … qui m'oblige à penser. Hypothèse 5 — Les praticiens n'écrivent pas, parce qu'ils pensent qu'il faut écrire comme les théoriciens. Ø La transmission

plus élevé dans la filière suivie. « j’ai obtenu mon doctorat « série » en 2006 ? » Évitez : « j’ai obtenu un BAC « série » en 2000. Puis ma licence « série » en 2002. Puis ma maîtrise « série » en 2004. Puis mon doctorat « série » en 2006. Puis … En cas d’échec dans une filière universitaire et particulièrement en faculté de médecine vous pourrez dire : « je me suis inscrit en faculté de médecine pensant faire un bon choix d’orientation. Mais ce n’est pas le métier que je souhaite exercer plus tard

formation en soins infirmiers émane de l’arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’état d’infirmier. Il doit permettre l’acquisition de compétences. Il répertorie les trois paliers d’apprentissage : « Comprendre », « agir », transférer » La formation permet d’acquérir et de consolider des savoirs théoriques et méthodologiques ainsi que des habilités gestuelles et des capacités relationnelles et ceci afin de développer les 10 compétences spécifiques du référentiel infirmier. J’ai été affecté

la prise en charge des patients à l’identique d’un centre hospitalier. Le service dispose d’un cadre supérieur de santé, un chef de service (médecin psychiatre), trois médecins psychiatres, un médecin addictologue à mi-temps, quatre infirmiers CSAPA, cinq infirmiers SMPR, deux psychologues, un éducateur spécialisé CSAPA, un psychomotricien à mi-temps, une secrétaire SMPR, une secrétaire CSAPA et une secrétaire CSAPA / SMPR. Trois surveillants pénitentiaires gèrent aussi les entrées et sorties