Catégorisation

numériquement supérieur au majoritaire) est victime d’une oppression conduite par le groupe majoritaire. « Particularité [relativement à un majorité invisibilité par le général] et dépendance marquent le minoritaire » (Guillaumin, 1972 :p121). 4 « La catégorisation est une activité de connaissance et de reconnaissance. Elle entérine au sein de majorités l’existence de groupes réels ; elle est la manifestation de l’accès à la conscience d’un certain nombre de faits sociaux. » (Guillaumin, 1972 : p25). 2

raisonnement] Unité de base du réel = l’objet. J. Piaget : les bébés mettent un an avant de concevoir que les objets continuent à exister même s’ils ne sont plus dans leur champ de vision. Propriété quantitative de l’objet = nombre et qualitative = catégorisation [classe ou ensemble d’objets (vers 7-8 ans)]. Etape suivante = raisonnement. A partir de l’adolescence (vers 12 ans), l’enfant va pouvoir manipuler des signes abstraits. Raisonnement hypothético-déductif (= hypothèse ou prédiction + vérification

propriétés acoustiques : * Intensité * Valence affective : ce qui permet de donner un jugement : sent bon ou pas * Temporalité : est-ce que l’odeur est perçue tout de suite ou plus tard, * Catégorisée (fruitée, florale…). Cette catégorisation est une reconnaissance Le goût Les papilles ne sont pas identiques partout sur la langue et sont regroupées en groupes spécifiques dispersés sur la langue : l’amer à l’arrière de la langue (les papilles caliciformes), le sucré à l’avant de la

terme à la définition du corpus -La catégorisation : classer les éléments du corpus par thèmes ou catégories thématiques afin d'aboutir à des catégories pertinentes , exhaustives , exclusives et objectives -le codage et le comptage des unités : délimiter des unités de découpage du contenu : unité d'enregistrement, unité de numération , unité de contexte -L'interprétation des résultats : tirer des enseignements et des résultats du corpus étudié. La catégorisation permet de classifier des éléments

clients construits par l’individu). Elle permet aussi de distinguer quelques grandes familles de sources d’identification : similarité, distinctivité sociale, catégorisation sociale et interactions. Les valeurs de l’individu, celles de la marque et la congruence de ces valeurs constituent des bases importantes de similarité. La catégorisation sociale montre l’intérêt d’améliorer la conceptualisation d’une identification particulière : l’identification sociale de clientèle. Les « interactions d’échange

ambitieuse ne va pas sans remettre en question la notion genre La notion de genre littéraire ne fonctionnerait-elle pas d’autant mieux que l’œuvre est de mauvaise qualité Réflexion sur les genres vient de l’antiquité : Platon, Aristote La catégorisation des productions littéraires vient de la philosophie grecque ⇨ Genette, Figure II « Frontières du récit » ⇨ Platon, La République, livre III ⇨ Aristote, La Poétique /=> catégories différentes, conclusions différentes Mimésis

produits. Conscient de l'arrivée massive de nouveaux clients grâce à l'essor économique des pays émergeants, Nokia entend bien répondre à ce besoin en revoyant la catégorisation de ses produits, une manoeuvre qu'explique Robert Andersson, Vice-Président Directeur de la division Customer Market Operations: « La nouvelle catégorisation constituera un élément fondamental dans la manière dont Nokia appréhendera les clients et les consommateurs, et répondra à leurs besoins. Il est tout à fait crucial

inverse - EMCI IVT Code Symboles Barrage Barrage ordre aléatoire - BOA Barrage ordre structuré - BOS 15 Indice de Compréhension Verbale ICV  L’Indice de Compréhension Verbale évalue l’aptitude verbale faisant appel :  Au raisonnement  A la catégorisation  A la compréhension  A la conceptualisation ICV  Corrélation entre résultat à l’ICV et la réussite dans les apprentissages scolaires  Richesse du vocabulaire, capacité à catégoriser (+++ à l’école)  Corrélation entre troubles des apprentissages

fin XIXeme Évolution anglo-saxone Appropriation par la profession Inscription dans la loi II. Métaparadigme et paradigmes 1. Organisation et relation Métaparadigme des soins IDE : personnes, soins IDE, environnement, santé Paradigme de la catégorisation (tourné vers la cause de la maladie pour éradiquer le problème) Paradigme de l'intégration ou de la totalité (dvlpement de la psychologie, reconnue la personne au cœur de la société, individu bio-psychosocial qui évolue au sein d'un environnement)

• Préjugés • Discrimination I) Les origines des Préjugés • La théorie de la personnalité autoritaire et du bouc émissaire • L’apprentissage social • La compétition et la coopération intergroupes • La catégorisation et l’identité sociale • L’équité, la privation relative et l’action collective II) Concrètement : qu’est-ce que cela veut dire ? • Stéréotypes • L’effet du cas exceptionnel • Prophétie autoréalisatrice •