Causes Et Conséquences De La Surexploitation Des Ressources

Séquence 7 Le sol, un patrimoine durable ? Sommaire 1. Le sol, une ressource naturelle indispensable mais fragile 2. Synthèse 3. Exercices 4. Devoir autocorrectif n°3 Séquence 7 – SN20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Le sol, une ressource naturelle indispensable mais fragile La végétation qui couvre les surfaces continentales non désertiques est conditionnée par plusieurs facteurs : le relief, l’altitude, le climat, mais également l’épaisseur du sol et sa nature qui dépend en partie

des pays d’Afrique subsaharienne correspond au PIB du Mexique et sur les 45 pays classés parmi les moins avancés par le PNUD, 34 sont en Afrique. Le continent semble à l’écart de la mondialisation, ne participant qu’à 3% des échanges mondiaux. Les ressources étatiques dépendent surtout des matières premières (économies rentières faiblement industrialisées) et la chute des cours a entraîné un fort endettement des Etats. Les deux dernières décennies ont par conséquent été marquées par les plans d’ajustement

les pouvoirs publics, en s’appuyant sur l’exemple de la politique climatique. L’idée générale est la primauté du politique sur l’économique. En effet, il apparait difficile de poursuivre un mode de production fondé sur l’utilisation massive des ressources naturelles, et générateur d’une dégradation de l’environnement. Les instruments réglementaires, fiscaux et marchands sont conçus avant tout comme des outils qui ne peuvent fonctionner efficacement qu’en présence d’une volonté politique forte. Ces

croissance économique, ainsi que l’élévation du niveau de vie. Il s’agit donc d’un phénomène qualitatif. La croissance est un phénomène récent et découvert à partir de la révolution industrielle, phénomène majeur du XIXe siècle dont les conséquences affectèrent profondément l'économie, la politique, la société et l'environnement. C’est une notion quantitative que l’on peut mesurer. Concrètement, pour mesurer la croissance économique, on retient comme indicateur de la production le PIB. Le

qualité de l’air 2.2 Les impacts du tourisme sur les ressources naturelles 2.2.1 Les impacts du tourisme sur l’eau 2.2.2 Les ressources locales 2.2.3 Les problèmes liés à l’occupation des sols 2.2.4 La dégradation des sols 2.2.5 La dégradation de la végétation 2.3 Les impacts du tourisme sur la pollution 2.3.1 La pollution de l’air et les nuisances sonores 2.3.2 La pollution architecturale et l’avancée du béton Section 3 Introduction aux conséquences sociales et culturelles du tourisme Les impacts

Objectifs de savoir-être : L'élève doit : - savoir relativiser les potentialités du milieu (par rapport aux besoins des populations, par rapport à d'autres milieux); - savoir faire preuve d'imagination pour une utilisation optimale et rationnelle des ressources du milieu; - prendre conscience de la complémentarité et de la solidarité entre espaces et milieux différents; - savoir faire preuve de respect et de tolérance vis-à-vis d'autres milieux, d'autres espaces. Au total, l'enseignement moyen vise à travers

une récession et son corollaire : hausse du chômage, perte de pouvoir d'achat des ménages et violences sociales. Pourtant des économistes prônent la décroissance du fait que pour la croissance économique entraine entre autre la raréfaction des ressources naturelles et des dommages sur l'environnement, le climat et les écosystèmes qu'elle engendre Durant cet exposé nous allons essayer de cerner cette théorie non encore compacte représenté par divers auteurs. Il s’agit dans un premier temps

touche aussi bien les entreprises que les consommateurs. Un avantage certain pour l'un mais une contrainte pour l'autre. En effet, la durée de vie limitée d'un produit lèse le consommateur et entraine souvent des dépenses inutiles. De plus les conséquences environnementales ne sont pas négligeables. Ce concept entraine une raréfaction des matières premières composant nos produits électroniques et une pollution causée par la fréquence de production soutenue. En revanche, pour qu'une entreprise

ce n'est pour risquer des perspectives? Les problèmes liés à l'environnement les plus graves auxquels les sociétés ont été confrontées sont au nombre de douze, regroupés sous quelques rubriques : la destruction ou la perte de ressources naturelles; les plafonds de ressources naturelles; les produits dangereux; la démographie. Huit sur douze se posaient déjà dans le passé; quatre (l'énergie, la photosynthèse, les produits chimiques toxiques et les changements dans l'atmosphère) ne sont devenus graves

Objectifs de savoir-être : L'élève doit : - savoir relativiser les potentialités du milieu (par rapport aux besoins des populations, par rapport à d'autres milieux); - savoir faire preuve d'imagination pour une utilisation optimale et rationnelle des ressources du milieu; - prendre conscience de la complémentarité et de la solidarité entre espaces et milieux différents; - savoir faire preuve de respect et de tolérance vis-à-vis d'autres milieux, d'autres espaces. Au total, l'enseignement moyen vise à travers