Ccf Oral Anglais

ont à choisir entre les langues vivantes énumérées ci-après : allemand, anglais, arabe littéral, arménien, cambodgien, chinois, danois, espagnol, finnois, grec moderne, hébreu moderne, italien, japonais, néerlandais, norvégien, persan, polonais, portugais, russe, suédois, turc, vietnamien. Les candidats peuvent choisir au titre de l'épreuve de langue vivante facultative les langues énumérées ci-après : allemand, amharique, anglais, arabe, arménien, berbère (chleu ou rifain ou kabyle), bulgare, cambodgien

d’une seconde langue à titre facultatif est vivement encouragé. Sans négliger les activités langagières de compréhension et de production à l’écrit (comprendre, produire, interagir), on s'attachera plus particulièrement à développer les compétences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une langue de communication générale, tout en satisfaisant les besoins spécifiques à l'utilisation de la langue vivante dans l'exercice du métier. Le niveau visé est celui fixé dans les programmes pour le cycle

la rigueur dans la description d‟une situation de communication Savoirs associés 1.1.1. Diversité des situations de communication. Observations Il s‟agit de distinguer divers types de situations de communication professionnelles : écrites ou orales, verbales ou non verbales, directes ou médiatisées… 1.1.2. Les formes de la communication : - communication interpersonnelle ; - communication de groupe ; - communication de masse. Projet de référentiel au 03/06/2009 53/130 Référentiel BTS

Adaptation du message aux objectifs à atteindre, à la diversité des publics (usagers, habitants, hiérarchie, élus…) - Choix du mode de communication et de transmission auprès des interlocuteurs - Elaboration de supports de communication : écrit, oral, visuel… - Utilisation de technologies de l’information - Traitement et gestion de l'information - Transmission d’informations dans le respect des règles éthiques et professionnelles - Identification des partenaires, de leurs missions, des enjeux

4 h CCF 3 situations d’évaluation Ponctuelle écrite 4 h E2 Langue vivante étrangère (*) U. 2 2 Ponctuelle écrite 2h CCF 2 situations d’évaluation Ponctuelle écrite 2h E3 Conseil en ingénierie de l’immobilier U. 3 4 Ponctuelle écrite 3 h CCF 3 situations d’évaluation Ponctuelle écrite 3 h E4 Communication professionnelle en français et en langue étrangère U. 4 2 CCF 1 situation d’évaluation CCF 1

plus tard que « Ricardo avait conquis l’Angleterre du 19ème siècle comme la Sainte Inquisition l’Espagne du 16ème siècle ». Quand on parle de la valeur de la monnaie, l’usage est de distinguer la valeur interne et lavaleur externe de la monnaie. Les anglais se sont intéressés au prix du lingot d’or (goldbullion) pour savoir laquelle de ces deux valeurs fixe l’autre. Il y aura un affrontement entre deux écoles « currencyprinciple» et « bankingprinciple ». 2.1 La controverse bullioniste 2.1.1 Le contexte

postes de travail Identification de ses différentes interventions au sein de la production Tâche 5.2 : Organisation des activités d’une équipe de production. Le technicien déclenche les différentes phases de fabrication en donnant des consignes orales ou écrites aux différents opérateurs. Il leurs donne des fiches d’autocontrôle qu’ils doivent renseigner et lui retourner afin qu’il vérifie la conformité de la fabrication. Fiches renseignées par chaque opérateur et par le service contrôle pour le

5.3.7. S’exprimer de façon claire et rigoureuse - Gestion rigoureuse du temps - Adaptation des techniques de communication au sujet traité et à l’auditoire - Utilisation rationnelle des outils de communication - Précision et concision du rapport oral - Exactitude du vocabulaire technique utilisé - Qualité de l’argumentation 42 SAVOIRS ASSOCIES 43 Biochimie Module 1 Biochimie structurale Enseignement théorique La biochimie fondamentale doit être considérée comme une biochimie

écrit ou oral du suivi des achats AP232.1. Être rigoureux et faire preuve d’objectivité AP232.2 Être soucieux des intérêts de l’entreprise Le choix de critères de performance (quantitatifs et qualitatifs) Une analyse comparative des performances des fournisseurs Des propositions d'actions à mener auprès des fournisseurs T23.3 Information au chef d'entreprise AP233.1 Faire preuve d’un esprit de synthèse AP233.2. Être loyal envers le chef d’entreprise Un compte rendu écrit ou oral du suivi

compétence fondamentale pour l'exercice du futur métier dans le secteur informatique. On s'attachera à développer les activités langagières de compréhension et de production à l’écrit (comprendre, produire, interagir), mais également les compétences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une langue de communication générale, tout en satisfaisant les besoins spécifiques à l'utilisation de la langue anglaise dans l'exercice du métier en inscrivant les textes et les tâches dans le domaine professionnel