Ce2 Cm1 Cm2

l’intervenant : CM1 – année : École : Nom du maître : Nom de l’intervenant : CP – année : École : Nom du maître : Nom de l’intervenant : CE2 – année : École : Nom du maître : Nom de l’intervenant : CM2 – année : École : Nom du maître : Nom de l’intervenant : 36 Espagnol – cycle 3 Nom de l’élève : Parler de soi Me llamo… GS CE2 Soy… CE1 CM2 Mi nombre es … GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Tengo … años. GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Nací el … GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Soy alto/a, bajo/a rubio/a,… GS CE2 Hoy es mi

d’application: CE2 voir le manuel CM1 Magellan géographie CM2 cycle 3 p. 8-9. – Exercice d’évaluation (à réaliser sans documentation). Écris le nom de chacune de ces représentations de la Terre : image satellite, globe terrestre ou planisphère 1. image satellite 2. planisphère 3. planisphère 4. globe terrestre 8 Regards sur le monde EX C E R IC E LE PLANISPHÈRE ET SES REPÈRES CE2 – Exercice d’application: voir le manuel CM1 Magellan géographie CM2 cycle 3

53 CE2 41 CM1 58 CM2 Pour la rentrée, 2 classes par niveau étaient prévues. Mais il y avait un déséquilibre entre les CM1 et CM2. Suite à une proposition, nous avons procédé à un passage à double niveau CM1/CM2 : 16+6 et 2 CM2 : 26+26. • Organisation des classes, mardi 4 Septembre et effective le jeudi 6 Septembre 2007. • 3 élèves de CM2 de chaque

elle a d’abord été un collège jusqu’en 1972 C’est une école primaire comprenant CP, CE1, CE2, CM1, CM2. Chaque classe est assurée par un professeur des écoles ; il y a donc 5 instituteurs : Professeur de CP : Madame ..., également directrice de l’établissement. Professeur de CE1 : Monsieur ... Professeur de CE2 : Madame ... Professeur de CM1 (s’occupe aussi de CE2) : Monsieur ... Professeur de CM2 : Monsieur ... Mes horaires étaient de 8h 30 à 11h 30 et de 13h 30 à 16h 30. Le premier

Dictée CE2 Petits mots ( 3 points. Noms et adjectifs ( 2 points. Verbes ( 1 point. |Points |Texte | |4 |Premiers ingrédients | | |

FRANÇAIS Langage oral Programmation du cycle des approfondissements CE2 /CM1 /CM2 – Programmes 2 008 CE2 CM1 CM2 Raconter, décrire, exposer L0 1 Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 2 Inventer et modifier des histoires, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 3 Décrire une image

UB – Master EEA – M2S4 – Centre de Nevers –N. Saumet– 2011/2012. Sujets à traiter pour le contrôle continu de mathématiques N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Niveau GS GS GS GS CP CP CP CP CP CP CE1 CE1 CE1 CE1 CE1 CE1 CE2 CE2 CE2 Titre Comparer des quantités, résoudre des problèmes sur des quantités. Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères. Se situer par rapport à un objet ou à d’autres personnes. Comparer et classer des

primaire. Il y a treize élèves en primaire et douze élèves en maternelle. Cette école est dirigée par M. fontcuberta qui était mon tuteur de stage. 2) Présentation du métier de professeur des écoles 3) Le stage a) Le lundi J’ai aidé les cm2 à faire des maths et de la lecture. Après j’ai aidé les à faire leurs maths. L’après-midi, je les ai aidés à faire des expériences sur l’électricité, avec des piles, des ampoules et des fils de cuivre. Enfin, je les ai aidés à faire leurs devoirs.

..............................................9 VI.Remerciements.....................................................................................10 I.Introduction Du 13 au 17 février 2012 j'ai choisi d'effectuer un stage dans la classe de CE2 de Madame Martine Girault à l'école d'Aigonnay. J'ai décidé d'effectuer mon stage dans une école car je ne pouvais pas le faire dans le domaine de la justice ou de la médecine deux domaines qui m'intéressent pour mon orientation future. Néanmoins, le

L’élève de CE2 doit savoir : D’après les programmes officiels en vigueur. Lire à haute voix L’élève en classe de CE2 doit savoir lire à haute voix, avec fluidité et de manière expressive, un extrait de texte. La lecture orale implique que l’élève reconnaisse les marques de ponctuation.Cet exercice peut donner lieu à une préparation en amont. Lire silencieusement Il est aussi capable de lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et de le comprendre. L’instituteur demande à l’enfant