Champ Lexical Acte 3 Scene 3 Tartuffe

cacher les yeux derrière les mains et les enlever quand on demande où il est) Le rire du nourrisson s’inscrit dans une logique de tension-détente mais aussi dans le système de plaisir-déplaisir. Cf : Eric Smadja, Le rire, II- Phénoménologie du rire, 3. les premiers rires, pp. 38-40, collection Que sais-je ? Mutatis mutandis, on sait aussi que l’enfant sauvage peut apprendre à rire. Ce fut le cas de Victor, l’enfant trouvé en Aveyron qui au contact du Docteur Itard et surtout de sa gouvernante

(page 3) l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 12) l’intérêt documentaire (page 17) l’intérêt psychologique (page 17) l’intérêt philosophique (page 25) la destinée de l’œuvre (page 27) l’étude de la pièce, scène par scène (pages 34-68). Bonne lecture ! RÉSUMÉ Acte I

vision du monde se dégage de ce poème ? Sartre Huis Clos scène 1 (Folio P. 13-21): Qu'est-ce qui fait l'originalité de cette première scène ? Scène 5 (Folio P. 46-49): Quels sont les objectifs de Sartre dans cette scène ? scène 5 : Quelle image du héros ce texte offre-t-il ? scène 5 (Folio P. 92-fin) En quoi cette fin résume-t-elle bien l'ensemble de la pièce ? Comment le titre de la pièce prend-il toute sa valeur dans cette scène ? Damilaville, Encyclopédie Article « Paix » Que dénonce

dont il parle. Émouvant, triste, animé, violent, effrayant… 1- Henri MICHAUX, Qui je fus, Paris, N.R.F., 1927, p.56. 2- Julien GRACQ, En lisant en écrivant, Paris, Corti, 1980, p. 174. LE TEXTE NARRATIF Contenu 1. Définition 2.Caractéristiques 3.Le schéma narratif 4. Le schéma actantiel 5.Auteur, narrateur et personnage 6. Les temps du récit 7. Les étapes du récit 8.Les formes de l’intrigue 9. Le point de vue dans un récit 10. Le rythme du récit 11. Enonciation de récit et énonciation

slogans qui feront dire Danton que Figaro a tu la noblesse Parce que vous tes un grand seigneur, vous vous croyez un grand gnie.... Quavez-vous fait pour tant de biens Vous vous tes donn la peine de natre, et rien de plus.... Tandis que moi, morbleu (V,3). En portant au thtre, cest--dire en donnant la force du vcu des formules que ses contemporains souvent touffaient par la forme narrative ou philosophique, Beaumarchais crait vritablement une uvre rvolutionnaire, et toujours perue comme telle le Mariage

LES 23 TEXTES DE VOTRE ORAL SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76 Le Jeu de l'Amour et du Hasard

conférences Mme Fleur Vigneron, Maître de conférences Mme Myriam White-Le Goff, Maître de conférences Correcteurs de grammaire du français moderne : Mme Fabienne Boissieras, Maître de conférences M. Antoine Gautier, Maître de conférences   3   M. Etienne Karabétian, Professeur des Universités Mme Sophie Lawson, Maître de conférences M. Stéphane Macé, Maître de conférences M. Gilles Magniont, Maître de conférences Mme Cécile Narjoux, Maître de conférences M. Laurent Susisni, Maître

de représentation 13 b) La scénographie 14 III. Evolution du rôle du metteur en scène 15 IV. Evolution de la mise en scène 16 a) Les lumières 16 b) Le son 20 c) Décors et accessoires 20 V. Metteurs en scène connus 21 a) Les importants metteurs en scène de l’antiquité 21 b) Les importants metteurs en scène du Moyen-Age 21 c) Les importants metteurs en scènes du VIIe au XIXe siècle 21 d) Les importants metteurs en scène contemporains 22 VI. Les grands auteurs dramatiques 23 a) Sophocle 23 b) Shakespeare

présentation de travaux en cours sur la reformulation et sur le modèle disciplinaire en acte des enseignants (cf document en ligne 2), nous poserons la question de la recherche des invariants, du caractère significatif des corpus à recueillir, des problèmes d’évaluation. Nous montrerons ainsi l’intérêt de recherches portant sur des corpus importants et de recherches longitudinales, encore insuffisamment nombreuses dans le champ des recherches en didactique du français. » Claudine GARCIA-DEBANC

de sélection sur l'axe de combinaison." ( l'art du langage a recours à la fonction poétique qui prend en compte les caractéristiques des signes linguistiques: la syntaxe, la sémantique mais aussi la forme des mots président à leur arrangement. 3.Roland Barthes, Essais critiques, 1964 RB, ds les années 60-70, a été le champion de la nvle critique, du structuralisme, contre la critique universitaire de l'époque (Critique et Vérité, 1966). Son œuvre, inspirée par le marxisme, la linguistique