Champ Lexical Du Regard

les personnages de La Princesse de Clèves sont des personnages historiques, seul le personnage principal serait imaginaire. Champs lexicaux : Le champ lexical de la vue On a un champ lexical de la vue très important. Exemple :"Elle se tourna et vit un homme qu'elle crut d'abord ne pouvoir être que M. de Nemours..." On remarque que cette société est fondée sur le regard car c'est une société de cour : la beauté et la richesse sont les deux choses primordiales de celle-ci. C'est l'apparence qui

hypocrite La profanation d’un lieu sacré L’attitude de Duroy après son mariage et la présence du champ lexical religieux (« l’office » l.1, « la sacristie »l.2, « l’église » l.20) donne l’impression d’une profanation de l’église. En effet, il existe dans le texte une opposition entre le fait que la scène se passe dans une église et le manque de valeurs morales visible chez George Duroy. Le regard qu’a Duroy sur la scène qui se déroule sous ses yeux exprime parfaitement sa façon de penser. Dans

son auto portrait qu’il affirme au spectateur. A la ligne 119, les trois femmes qui sont : la Comtesse, la Religieuse et Madame Cassin vont raconter comment Don Juan les a séduites. C’est un champ choral. Mademoiselle de la Tringle se met en retrait. On comprend qu’elle renie ce qui s’est passé. * Dans les répliques de la Comtesse, ligne 119, on remarque que le séduction c’est passé lors d’une réception : « mon père donnait une réception »

Nous pouvons alors nous demander en quoi ce texte est-il argumentatif. De ce fait, nous étudierons dans un premier temps les procédés qui permettent la distanciation et dans un second temps nous analyserons en quoi ce regard étranger est au service d’une critique. I. Un regard distancié. → Dès le titre, « De la Cour » on s’attend à une description de la Cour du Roi mais DECALAGE car « région, contrée, du pays, du pôle » = Endroit précis à vaste. (Effet de voyage, de découverte) et « De la Cour

nouveau monde ? 1ère partie : Ligne 407 à L 415. Un monde ignoré et ignorant. 2ème partie  : Ligne 415 à L 427. Un monde meilleur 3ème partie  : Ligne 427 à la fin. Un monde perçu selon un regard subjectif. I) Un monde ignoré et ignorant A) Un monde ignoré Montaigne nous évoque une nouvelle contrée et elle apparait totalement inconnue puisqu’elle est définie par L 407 « notre monde vient d’en trouver un autre » de plus il est évoqué

sur la promenade d’un enfant, il découvre 2 enfants que tout opposent & pourtant ces 2 sont complices. PROBLEMATIQUE, ANNONCE DU PLAN. I. Le regard social : deux enfants que tout opposent a. 2 lieux de vie opposé 1er univers, lieu de l’enfant riche. Champ lexical de la beauté : « vaste jardin », « soleil », « grand espace »…, champ lexical du luxe : « vaste », « richesse », « spectacle »... Description méliorative. Par opposition, 2ème unviers, l’enfant pauvre. « entre les chardons et

qu’il présente dans cet ouvrage et échapper à la condamnation d’un genre bas. L’exotisme est à la mode Montesquieu peut espérer un succès auprès du public le roman épistolaire permet de multiplier les points de vues et amener le lecteur à adopter le regard de l’étrangers. L’histoire des Troglodytes est le premier apologue. La narration s'étale sur quatre lettres, ce qui permet de l'émailler d'un discours où le philosophe pose et illustre la notion fondamentale de vertu : « l'intérêt des particuliers

faire bousculer. Finalement, Montesquieu cherche à introduire un regard neuf et extérieur sur le mode de vie des Européens afin de faire ressortir les aspects ridicules de leur vie et l’étonnement qui fait percevoir les choses autrement. Développement 2 : En deuxième lieu, Rica critique le pouvoir du Roi et celui du Pape. D’une part, il les perçoient comme des magiciens. En ce qui concerne le Roi, on peut le voir dans le champ lexical de la magie et du miracle : « la force et la puissance qu’il

fait de ce passage un portrait. Tout d’abord, nous allons voir ce qui fait de Michel Strogoff, un surhomme. Pour commencer, nous pouvons remarquer que Jules Verne à utilisé une adjectivation abondante sur le thème de la force, en effet ce champ lexical est très présent. Par exemple nous pouvons retrouver les adjectifs « vigoureux », « puissante », « solide », « inaltérable » et de nouveau « puissant ». L’auteur nous montre le personnage comme une personne ayant une force surhumaine, solide comme

ambiance silencieuse, et discrète. Si nous regardons cette phrase encore de plus près, nous nous rendons compte qu’Etienne essaie de transmettre de la sécurité avec ses paroles, des mots comme « tous », « certitude »,  « facile », c’est presque un champ lexical si cela ne l’est pas encore. Zola nous montre que la certitude qu’Etienne veut transmettre parvient à arriver aux Maheu, pour cela l’auteur utilise une énumération qui est  «  comprendre, approuvaient, acceptaient » L’auteur arrive