Champ visuel

 CARNET de BORD Champ d’exploration « Mozaïc » (Mosaïque) NOM : Prénom : Classe : L’enseignement d’exploration « Création et activités artistiques » 1h30/année Une équipe enseignante M. Arpison, Cinéma-audiovisuel M. Fauquembergue, Arts Plastiques M. Raymond, Musique 4 domaines Arts visuels Arts du son Arts du spectacle Patrimoines Le choix d’un domaine

l’œil puisse se mettre au point. - la myopie progressive : myopie qui continue à augmenter après la maturité et qui peut atteindre de très fortes valeurs. Elle est souvent accompagnée de lésions choroïdiennes et rétiniennes et dans ce cas, l’acuité visuelle est réduite même après correction. - la myopie spatiale : myopie se produisant lorsque l’œil regarde dans un espace vide tel un ciel clair et sans nuages et dans lequel il ne peut se metre au point sur aucun détail. Sa valeur ne dépasse pas 1d.

Tractus optique Nerf optique Chiasma optique Formation de l’image sur la rétine Voie rétino-hypothalamique Hypothalamus Œil Voies rétino-mésencéphaliques Prétectum et tectum Œil Voie rétino-géniculo-striée Cortex visuel Thalamus Œil Radiation optique CGL Chiasma optique Tractus optique Nerf optique Voie rétinogéniculocorticale Information issue de la rétine Enregistrement des PA Enregistrement des PA soit dans le nerf optique, soit dans

l’unité et description synthétique de son domaine et de ses activités : L’équipe d’accueil « Arts » de l’université de Strasbourg, structurée en tant que telle et fédérant les disciplines de musique/musicologie et des arts plastiques (devenus arts visuels), n’existe que depuis 2001. En 2005, l’UFR « Arts » s’élargissant, l’équipe d’accueil a alors intégré la discipline « Arts du spectacle » (théâtre, cinéma, danse). Désormais, l’unité, qui s’est donné pour intitulé : « Approche contemporaine de la

DF1: CONNAISSANCE DE LA PERSONNE I – LES DEFICIENCES ET LEUR ETIOLOGIE Joyce DECHAMP, Psychologue/ AMP 2013: Connaissance de la personne 1 I – 4/ La déficience sensoriel. I – 4.a/ Le handicap visuel.  Comprendre la déficience visuelle. Pour un grand nombre de personnes, soit on est voyant, soit on est aveugle. Pour comprendre les difficultés que rencontrent les personnes malvoyantes ou aveugles, il faut savoir qu’elles découlent de trois facteurs : • la nature et la forme

de processus de création dans le champs du design et des métiers d'art. Les enseignements technologiques et professionnels se répartissent en quatre pôles : les Arts, Techniques et Civilisations pour la culture du design, de l'histoire de l'art et des techniques ; la Démarche créative pour le développement et la mise en pratique des méthodes de recherche, d'expérimentation, de création dans les contraintes d'un projet à élaborer ; la Pratiques en arts visuels pour une approche plastique sensible

Sémiotique et communication visuelle Maria Giulia Dondero Fonds National de la Recherche Scientifique/Université de Liège • La sémiotique concerne la tentative de décrire et d’expliquer la génération du sens de tout type de discours –verbal, visuel, audiovisuel… • La(es) sémiotique(s) visuelle(s): 1. Etudient le visuel comme un langage doté d’une morphologie, d’une syntaxe et d’une pragmatique; 2. étudient l’image comme un discours énoncé, objectivé sur un support, articulé et décomposable

l'artiste (13) en plus de constater la diversité des intervenants du milieu artistique qui se partagent ce pouvoir de légitimation. Selon une étude sociodémographique et socio-économique, faite auprès des artistes professionnels québécois en arts visuels, réalisée en 1985 par Pierre Jalbert, on constate que pour la majorité des artistes, la pratique de l'art apparaît être la pierre angulaire d'une définition du professionnalisme en art. (14) Or, malgré l'intégration de la « création artistique »

nous avons néanmoins choisi de discuter dans ce qui suit (en reprenant Sonesson 1989a) la thèse d'Eco, nous avons deux raisons pour ceci: d'une part, la conception d'Eco continue à être citée et approuvée dans la plupart de livres de sémiotique visuelle; et d'autre part, notre critique de la théorie de triple articulation, formulée par Eco de la manière la plus claire, cohérente et mieux informée, va nous permettre de découvrir le sens présupposé de la notion d'articulation, et ainsi de sauver ce

Critères de réussite : REALISER UNE DISSECTION Réalisation de la dissection selon les consignes données Mise en évidence de la ou des structures recherchées Intégrité des structures anatomiques à observer ainsi que de leurs relations Propreté du champ de dissection Rangement du matériel de dissection après nettoyage REALISER UNE PREPARATION MICROSCOPIQUE Repérage de l'objet à préparer Prélèvement de l’objet indiqué, selon les consignes données Obtention d'une préparation favorable à l'observation