Chapitre 33 Gargantua

Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman © Éditions Belin/Éditions Gallimard, 2009. ᕡ Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiatement l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix de Maupassant pour plonger le lecteur instantanément dans l’histoire. Maupassant choisit de plonger immédiatement son lecteur dans l’histoire au moyen d’un début in medias res : Georges Duroy sort d’une petite gargote parisienne

l´église. Sa vie Né en 1494 (pas loin de Chinon), du père avocat. Il part à l’abbaye de Sevilly, pris novice au couvent de la Baumette. Il est instruit selon les méthodes scolastiques : c’est l’horreur pour lui. • Les années de « moine » (27-33 ans) : il se passionne pour le grec et il échange des lettres , en latin et en grec avec Guillaume Budé. Il traduit 2 livres d’Hérodote en latin. Il fréquente un groupe des juristes passionnés d’humanisme qui se réunissent au tour d’André Tiraqueau

1976. pp. 744-767. 15. D. Nisard, Histoire de la littérature française. Paris, 1861, t. IV, pp. 435-436. 16. Ce texte a paru en 1858 dans De la justice dans la Révolution et dans l'Église. Voir Proudhon. Les Femmelins. Éd. A. I·Écart. 1989, pp. 31-33. Voir S. R. Ghibaudi, Proudhon e Rousseau. MiIano, 1965; R. Trousson. Rousseau et sa fortune littéraire, pp. 89-91. 17. Dans Cà et Là. Paris, 1860, t. Il, p. 127. On peut aussi continuer à ignorer complètement l'œuvre. C'est le cas de L.-L. Buron (Abrégé

448 pages - 4,50 € Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman � Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiate- ment l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix de Maupassant pour plonger le lecteur instantanément dans l’histoire. Maupassant choisit de plonger immédiatement son lecteur dans l’histoire au moyen d’un début in medias res : Georges Duroy sort d’une petite gar- gote parisienne

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

 temps verbaux Une place ambigüe : parallélismes finaux.  Un équilibre fragile, inconfortable ? à trouver lui-même. (Tu pourras…)  Equilibre fragile que l’Homme doit trouver lui-même.   MONTAIGNE : LES ESSAIS EXTRAIT DE « CANNIBALES » CHAPITRE 31. Or je trouve, pour en revenir à mon propos, qu’il n’y a rien de barbare et de sauvage en ce peuple, à ce qu’on m’en a rapporté, sinon que chacun appelle barbarie ce qui n’est pas conforme à ses usages ; à vrai dire, il semble que nous ‘ayons

présentent des utopies qui proposent un miroir plus ou moins déformant des sociétés contemporaines. Thomas More, dans Utopia (1516), est l’un des premiers à développer ainsi la critique indirecte d’une société anglaise très inégalitaire. Rabelais, dans Gargantua (1534), imagine de son côté l’abbaye de Thélème, © Éditions Belin/Éditions Gallimard. 12 13 Lettres persanes Arrêt sur lecture 2 qui met en œuvre l’égalité entre les sexes, le développement des qualités physiques et intellectuelles prôné par

assistancescolaire.com : méthodologie, fiches, exercices, sujets d'annales corrigés... des outils gratuits et efficaces pour préparer l'examen. Édité par la Société éditrice du Monde 80, boulevard Auguste Blanqui – 75013 Paris Tél : +(33) 01 57 28 20 00 – Fax : + (33) 01 57 28 21 21 – Internet : www.lemonde.fr Président du Directoire, Directeur de la publication : Louis Dreyfus. Directeur de la Rédaction : Erik Izraelewicz – Editeur : Michel Sfeir Imprimé par Grafica Veneta en Italie Commission

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pErsonnAgE dE romAn, du xviiE sièclE à nos jours p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours chapitre 02 – Le personnage de roman : du héros à l'anti-héros chapitre 03 – Personnage romanesque et vision(s) du monde lE tExtE théâtrAl Et sA rEprésEntAtion, du xviiE sièclE à nos jours p. 6 p. 12 p. 18 p. 25 chapitre 04 – L'évolution des formes théâtrales depuis le xvii siècle chapitre 05 – Le théâtre et la question de la mise en scène e