Chapitre 4 Première Partie Albert Camus

tentative d’un coup d’État poétique au Premier manifeste (1924) * 1.1.1 Premières rencontres décisives : Valéry, Apollinaire, Vaché * 1.1.2 Littérature - Les Champs magnétiques - Dada à Paris * 1.1.3 Rupture avec Dada - Naissance du surréalisme - Premier manifeste * 1.2 « Transformer le monde » et « changer la vie » (1925-1938) * 1.2.1 La Révolution surréaliste - Nadja- Adhésion au PCF - Premières ruptures * 1.2.2 « SASDLR » - Rupture avec Aragon - « L'Amour fou »

avait retrouvé la paix, mais, dans ce moment tout au moins, il croyait savoir qu'il n'y aurait plus jamais de paix possible pour lui-même, pas plus qu'il n'y a d'armistice pour la mère amputée de son fils ou pour l'homme qui ensevelit son ami. Albert Camus, La Peste, 1947. Texte 2 Romain, alors qu'il est lycéen, découvre un jour sa mère en proie à un malaise et apprend ainsi qu'elle est diabétique. Je sentis qu'il fallait me dépêcher, qu'il me fallait en toute hâte écrire le chef-d'œuvre immortel

Séquence T E X T E S C L A S S I Q U E S L’ami retrouvé Séquence réalisée par Hélène Bernard, enseignante au lycée Albert-Camus dans les Hauts-de-Seine. Elle a publié plusieurs fiches pédagogiques sur le site du cercle des enseignants. Elle est l’auteur d’ouvrages parascolaires. Fred Uhlman Introduction : L’intérêt pédagogique Dans le cadre des programmes de français en classe de troisième, les instructions officielles de l’Éducation nationale prescrivent, parmi d’autres, la lecture

| |1 |Lecture | | |Lecture du livre chapitre 1. | | |Analyse du chapitre 1 | |2 |Lecture

75015 Paris www.magnard.fr ISBN : 978-2-210-44614-4 2 2210446144_001-256_LP_JDL3.indd 2 © Magnard, 2012 – Jardin des lettres 3e – Livre Ressources 02/07/12 14:26 QUE PROPOSE LE LIVRE RESSOURCES ? Il offre des ressources permettant à chaque professeur de construire son propre parcours à travers les chapitres. Voici sa structure : Pour chaque grande entrée de lecture du programme, les objectifs et les démarches des chapitres qui lui sont consacrés : démarche didactique, choix

il faut toujours se demander quel type de livre on a entre nos mains : - Poétiques (Baudelaire) 2 Narratifs ( des romans qui racontent une histoire, comme le tour du monde de Jules Verne en 80jours) 3 Théâtraux (le malade imaginaire de Molière) 4 Épistolaires –correspondance de lettre en général- (les Liaisons dangereuse de Choderlos de Laclos 5 Argumentatifs (des essais, comme les livres de psychologie de Michel Onfray, Bourdieu… qui essaient d’avancer des arguments qui sont les leurs en

est professeur de français au lycée Albert-Camus dans les Hauts-de-Seine. Elle a enseigné aux classes de collège pendant quatre années et a signé des ouvrages parascolaires chez divers éditeurs ainsi que plusieurs fiches pédagogiques pour le Cercle Gallimard de l’enseignement. SOMMAIRE Introduction : L’intérêt pédagogique Fiche 1 › Sur le seuil du Lion Fiche 2 › De l’aventure à l’initiation Fiche 3 › À la rencontre de l’autre Fiche 4 › Descriptions p. 1 p. 2 p. 4 p. 7 p. 9 Introduction : L’intérêt

l’approche traditionnelle du paysage……………………………… 3. La perspective anthropologique…………………………………………… 4. La perspective sociologique et écologique………………………………… 1 2 6 8 12 II. INFLUENCES ET CONTEXTES…………………………………………… 18 1. L’influence de Faulkner…………………………………………………….. 18 2. Faulkner et la notion du Temps…………………………………………….. 27 3. L’influence des poètes symbolistes………………………………………… 29 4. La mythologie………………………………………………………………. 31 5. La littérature contemporaine………………………………………………… 33 III

Les Fleurs du Mal publié en 1857 est divisé en 6 sections qui retracent l'itinéraire de Baudelaire, le cheminement de son âme qui vit une véritable descente aux enfers. · “Le Poison” est écrit en 4 quintil en heptasyllabes et alexandrins avec des rimes embrassés· Parcours associe: Alchimie Poétique: la boue et l'or:Mouvement du texte: · Vers 1 à 5: Le Vin · Vers

.............................................................. p. 21 Liste des ressources numériques ............................................................................................................................ p. 26 PARTIE I – LECTURE CHAPITRE 1 – LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Le personnage de roman ...................................................................................................... p. 27 Séquence 1 – La construction