Chapitre 4 Zazie Dans Le Metro

remarquable permanence et exceptionnelle longévité. Si La Fontaine, figure centrale dans l’histoire littéraire du genre, peut être étudié pour lui-même (chapitre 1), il convient également de le situer et d’examiner les héritages et filiations dont témoigne son œuvre. Ces connaissances seront indispensables avant d’étudier des fables contemporaines (chapitre 2). La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est

l’examen de : l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 13) l’intérêt documentaire (page 41) l’intérêt psychologique (page 51) l’intérêt philosophique (page 63) la destinée de l’œuvre (page 65) Bonne lecture ! Résumé Chapitre I «Le vingt-cinq septembre douze cent soixante-quatre, au petit jour, le duc d’Auge se pointa sur le sommet du donjon de son château pour y considérer, un tantinet soit peu, la situation historique.» Il se parle à lui-même, et parle aussi à son

tableau synoptique L’évolution de l’oral : dossier + tableau synoptique Les nouveaux moyens d’information et de communication (cinq documents. En supprimer un : il en faut 4 au maximum) . Le dossier est suivi d’exercices d’entraînement à faire par video-projecteur La rumeur ( cinq documents. En supprimer un : il en faut 4 au maximum) : proposition de corrigé rédigé + exercice sur l’introduction. Autres synthèses possibles: Voir le manuel de Maryvonne Favelier « Le français au BTS 2. La

l’intérêt documentaire (page 41) l’intérêt psychologique (page 51) l’intérêt philosophique (page 63) la destinée de l’œuvre (page 65) Bonne lecture ! Résumé Chapitre I «Le vingt-cinq septembre douze cent soixante-quatre, au petit jour, le duc d’Auge se pointa sur le sommet du donjon de son château pour y considérer, un tantinet soit peu, la situation historique.» Il se parle à lui-même et parle aussi à son

............................................................................................... 3. Contes et fables .................................................................................................................................... 4. Poésie .................................................................................................................................................... 5. Romans et récits illustrés ..............................................................

Les icônes utilisées dans ce livre Par où commencer votre marathon ? Première partie - Grand-mère, qui es-tu ? Chapitre 1 - Grammaire… un mot à faire peur ! Au programme, pour les pros, solécismes, barbarismes, et cacophonie… Langue ou langage ? Votre première leçon de grammaire à l’école de Molière Qu’en pensent-ils ? L’avis de nos contemporains nous intéresse aussi Chapitre 2 - La grammaire : une science et/ou un art ? Une science composite La phonétique a de l’avenir ! La morphologie

régit par les (3) Trois Lois : - La Loi d’émergence, - La Loi de flexibilité, - La Loi d’irradiation. 1) La Loi d’émergence : C’est lorsqu’on est en train d’analyser des œuvres (2, 3, 4 œuvres), on fait des recherches, il y a des pistes, des indices qui nous orientent, qui nous mettent (sur la piste. On lit deux textes totalement différents. On cherche s’il y a influence. De temps en temps, il y a des vocables qui émergent. On ne voit

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

Un petit nombre d’enseignants (savoir) exciter la curiosité des apprenants. La plupart (bourrer) les crânes des apprenants. Quantité d’enseignants (répondre) aux attentes des apprenants. Une foule de vacataires (revendiquer) une augmentation. 4. Voulez-vous commenter la syntaxe et le choix du tour enregistré dans les cas ci-dessous? ( On se met à table. Sinistre. Enfin, sinistre jusqu’au moment où apparaissent les maîtres d’hôtels choisis par François Périer: Jean Carmet et Bernard Blier

de sa réussite grâce à son empire et à la maîtrise des mers. 2. La France écrasée en six semaines La guerre commence le 1er septembre 1939 par l'attaque des Allemands sur la Pologne. Malgré une résistance héroïque, les Polonais sont écrasés en 4 semaines, d'autant plus qu'à partir du 17 septembre, en vertu du pacte germano-soviétique du 23 août, les Soviétiques attaquent les Polonais à l'Est. Varsovie tombe le 1er octobre 1939. Les Alliés ne tentent rien pour sauver la Pologne et ne lancent