Chapitre 6 Une Vie Maupassant Commentaire

................................... 71 Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l'introduction et la conclusion du commentaire de texte de la dissertation et > Fiche de langue ................................................................................................................................................ 84 Comment mieux rédiger (étapes 1 et 2)

  1   T.E.S. Fustel de Coulanges 2012/2013 GALY marjorie.galy@wanadoo.fr http://www.ToileSES.org 2 ère partie : Inégalités, classes sociales & justice sociale   Chapitre  4  :  Qu’est-­‐ce  qui  fait  monter  l’ascenseur  social  ?   (Durée  indicative  2  semaines  -­‐>1/12)     «  Après  avoir  distingué  la  mobilité  sociale  intergénérationnelle  d’autres  formes  de  mobilité  (géographique,  professionnelle),  on  

Éléments biographiques choisis : La vie de Gérard de Nerval est une succession de rencontres, de voyages dont sont imprégnées ses œuvres. Ces-dernières révèlent / illustrent / témoignent / reflètent sa vie. Gérard de Nerval, pseudonyme de Gérard Labrunie, est un écrivain et un poète français, né le 22 mai 1808 à Paris, ville dans laquelle il décède le 26 janvier 1855. Il est essentiellement connu pour ses poèmes et nouvelles, notamment son ouvrage Les Filles du feu, recueil de nouvelles (la plus

comparaison : plus content qu’aucun... * allitération couplée à énumération : les soucis, les soupçons 2. propositions d idées directrices axes d’études * premier axe : le financier et le savetier vivent différemment; l’argent accélère la vie * second axe : l’argent tente mais ne rend pas plus heureux, au contraire. Il s’oppose à la douceur de vivre. Les sept sages: Les Grecs attribuaient la sagesse à sept philosophes célèbres pour leur science et leur joie de vivre (parmi eux figure

parution : (et le contexte de publication) - Nombre de pages : - Nombre de chapitre : 2. Thèmes 3. Les personnages Leur fonction (Qui est le personnage principal, les protagonistes ?), leur cadre de vie, leur caractère (quelles sont leurs idées ? Comment se comportent-ils ? Leur personnalité ?), leurs intentions (pour quelles raisons agissent-ils ainsi ?), leur évolution (Changent-ils ?) 4. L’espace 5. Le temps 6. Résumé 7. Le style et les techniques d’écriture 8. Appréciations

facilitent la compréhension. Nous aborderons dans ce qui suit les points suivants : Les objectifs de la compréhension de l’écrit 2. Le classement des textes 3. L’image du texte 4. La situation de communication 5. La progression thématique 6. Le questionnaire Avertissement : Les textes proposés constituent des supports d’exercices pour l’application des notions présentées et ne sont pas tous susceptibles d’être utilisés en classe. 1. LES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DE

Laberge? La Scouine, datée de 1918. Elle compte cent dix-sept pages. Des gâtées corrigées par l'auteur complètent les renseignements que nous possédons sur la première édition de l'œuvre. Deux fragments, l'un manuscrit e t l'autre dactylographié, du chapitre intitulé Les pommes de terre gelées constituent les seuls détails que nous ayons sur le projet d'une seconde édition du roman. Enfin, plus de quatre cents feuillets d'un P e i n t r e f a t a l i s t e de la r é a l i t é quotidienne, qu'il décrit

France Cf. : Histoire de la France littéraire Plan du cours : Chapitre 1 : Le Moyen-Âge Commence au XI jusqu'au XV siècle Chapitre 2 : La Renaissance Le XVI siècle Chapitre 3 : Le Classicisme Le XVII = Le siècle classique Chapitre 4 : Les Lumières Le XVIII = Le siècle éclairé Chapitre 5 : Le romantisme Première moitié du XIX siècle Chapitre 6 : Modernité De 1850 jusqu'au début du XX siècle. Chapitre 1 : Le Moyen-Âge Leçon 1 Introduction C'est l'âge intermédiaire

Ensemble citoyens ! Livre du professeur COORDINATION PÉDAGOGIQUE François Joffrion Collège Charles Letot, Bayeux (14) Denis Sestier Collège Guy de Maupassant, Saint-Martin-de-Fontenay (14) e Sommaire Conception et pistes d’utilisation du manuel . . . . . . . 4 Partie 1 La République et la citoyenneté Chapitre 1 Valeurs, principes et symboles de la République  française Fiches autocorrectives Activités des pages 8-9 . . . . . . . . . . . . .

s’est à nouveau présentée. Il l’interroge avec véhémence, intrigué par sa mélancolie, son amitié, sa discrétion : «Tu me souris sans partager ma joie, Tu me plains sans me consoler». Commentaire On a longtemps voulu voir dans ‘’La nuit de décembre’’ un élan vers I'infidèle George Sand, un cri de douleur, la supplication d'un coeur qui demandait le pardon. Paul de Musset s'élevait avec force contre cette thèse : «Beaucoup de lecteurs