Châtiment

«Joyeuse Vie» de Victor Hugo Introduction: « Joyeuse Vie » in Les Châtiments est un Extrait du Livre III fait par Victor Hugo (1802-1885). Il été un artiste, un écrivain, un dramaturge, un poète, un romancier ou encore un critique français. Victor Hugo est un auteur d'une stature incomparable et inégalée. C'est d'ailleurs sa devise «! Ego Hugo! », qui traduit son orgueil légendaire. A l'âge de trente ans, il fut à la tête du mouvement romantique, il a révolutionné le théâtre et inventé une nouvelle

vocabulaire et l’expressivité (exclamations) soulignent l’intensité de la torture subie. La didascalie (25-26) avec la répétition du verbe tomber, celle de l’adjectif « grand » et l’expression « la terre s’ouvre et l’abîme » ajoutent à l’horreur du châtiment infernal. Ainsi Dom Juan est puni à la fin de la pièce pour tous les actes répréhensibles qu’il a commis au cours de celle-ci. B) Pourtant, le spectateur peut ressentir une certaine admiration pour ce personnage : -Dom Juan est cohérent jusqu’au

du souverain. Il pouvait soit secourir soit tuer le condamné. Mais vers la première moitié du XVIIIe siècle, le corps ne sera plus la cible privilégié du pouvoir. Il s’agit maintenant de corriger l’âme. Reprenant MABLY, FOUCAULT écrit «  que le châtiment, si je puis ainsi parler, frappe l’âme plutôt que le corps ». FOUCAULT démontre que le pouvoir change : punition, discipline, correction, normalisation sont désormais les manifestations cachées du pouvoir. Elles sont désormais incarnées par les

rattraper de jeunes enfants évadés d’une maison de redressement où leur sont infligés des traitements d’une réelle cruauté. 2.2. C'est un article de presse de type argumentatif au vu notamment du vocabulaire utilisé tel que « enfant-criminel », « châtiment » ou « cage à poules ». Jacques Bourquin dénonce la punition des jeunes délinquants au détriment de leur éducation tout au long de l'histoire du XIXe jusqu'au XXe siècle où les « institutions se dégagent de la référence pénitentiaire ». 2.3.

remarquablement. On essaye sans cesse de créer une ambiance favorable qui permet à l'élève d'apprendre à se former, se cultiver, bref, d'être un élément performant et actif capable de s'intégrer dans la vie sociale. Dans cette perspective, on a aboli le « châtiment corporel » dans l'enseignement pour protéger la dignité de l'élève et dans le but d'éliminer toute forme de pratiques violentes capables d'influencer son caractère. Pourtant, les chiffres de la violence scolaire atteignent des taux relativement

c'est là qu'est la poésie », les poètes sortent leur plume pour chanter, crier, hurler, leur peine. Lire l'œuvre poétique hugolienne, c'est ainsi découvrir en filigrane les différentes épreuves qui ont rythmé la vie du poète. En 1853, il publie les Châtiments, vaste et véhément réquisitoire contre le « nain » qui a pris la tête de l'Empire: Napoléon III. Hugo est alors en exil à Jersey et, en « proscrit », en « banni », hurle sa haine de 1'« orgie» impériale. Vaste « banquet» qui convie à sa table des

possibilité de prouver qu’il a changé? Nous pouvons situer l’exil d’Ovide vers l’an 5 après Jésus-Christ. Cette époque fût une époque de changement. Auguste fit interdire toute divination. Ce qui implique les augures ainsi que les haruspices. Le châtiment d’Ovide reste un mystère. Plusieurs hommes à travers les siècles tentèrent d’en comprendre la cause. On peut comprendre de cet extrait que les derniers temps d’Ovide ne furent pas nécessairement heureux. Le froid et l’hiver n’étaient pas une chose

particulièrement grave ne méritent pas de vivre 7) D'un point de vue économique, une exécution coûte moins cher qu'un emprisonnement à vie. 8) La défense de l'ordre social : les détenteurs de la puissance publique ont le droit et le devoir d'utiliser le châtiment suprême contre les criminels qui n'ont aucun respect de la vie humaine. 9) Pour, parce que s'il sort de prison, il peut recommencer ses crimes. Contre 1) La peine de mort n’est pas la justice, c’est l’échec de la justice. La peine de mort n’est

pas refusé et je me confierai bien sincèrement à lui, ce qui me fait le plus souffrir de tout, c'est le déshonneur pour toi pour nos parents et nos familles, mais crois-le bien ma chère bien aimée sur notre amour, je ne crois pas avoir mérité ce châtiment pas plus que mes malheureux camarades qui sont avec moi et ce sera la conscience en paix que je paraîtrais devant Dieu à qui j'offre toutes mes peines et mes souffrances et me soumet entièrement à sa volonté. Il me reste encore un petit espoir d'être

une tâche collective (ex : aider les agents de restauration, aider au goûter ou à la collation, ranger une salle) Sanction exclusion o L'enfant reste avec l'animateur et est exclu de la vie du groupe (eu, animation, ...) Sanction < châtiment > Hausser la voix Obliger un enfant à rester immobile Il est impératif que ces sancTions respectent dewx principes : gravité des faits. La graduation des sanctions permet à l'enfant de bien prendre conscience de la gravité de ses actes