Chercheur des établissements publics scientifiques et technologiques français

PREMIÈRE PARTIE : DES MOYENS ENCORE EN PROGRESSION POUR UNE POLITIQUE AMBITIEUSE ET RÉFORMATRICE 9 I.– LE BUDGET 2011 SOUTIENT LA PRIORITÉ RECONNUE À LA POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE 9 A.– LA PROGRESSION DE L’EMPLOI SCIENTIFIQUE PRIVÉ DEPUIS 2007 10 B.– LES CRÉDITS BUDGÉTAIRES DE LA RECHERCHE : UNE HAUSSE DE 2,3 % EN CRÉDITS DE PAIEMENT 12 C.– LES PRINCIPALES INFLEXIONS DU PROJET DE BUDGET DE LA RECHERCHE EN 2011 14 1.– Les organismes du programme 172 contribueront

moderne. Certains de ses principes et choix fondateurs ont été déterminants pour le développement économique et social du pays durant les 30 années qui suivront : a. l’éducation est ouverte sur les connaissances universelles, notamment scientifiques et technologiques, et n’est plus exclusivement fondée sur les sciences religieuses. b. L’enseignement est obligatoire pour garçons et filles ayant atteint l’âge de l’école. c. L’enseignement est gratuit. L’Etat prend en charge l’infrastructure mais aussi

................ 9 Philippe Aghion et Élie Cohen Introduction .............................................................................................. 9 Chapitre 1. Un système éducatif moins adapté à l’innovation et aux nouvelles vagues technologiques ............................................. 14 1. Mesurer l’efficacité de l’éducation : des rendements microéconomiques aux effets de croissance .................................. 15 1.1. Les rendements microéconomiques de l’éducation .....

Page Conclusion Page Introduction Nous avons décidé de choisir comme cas d’étude le centre national de la recherche scientifique (CNRS).Cette organisation bien souvent difficile à comprendre en vue de sa complexité, a suscité notre attention En effet l’organisation du CNRS qui était organisé autour de six départements scientifiques, qui regroupaient souvent plusieurs disciplines, a particulièrement évolué depuis la réforme de Valérie Pécresse en 2008. Dans la cadre de la

Section des établissements Rapport d'évaluation du synchrotron SOLEIL août 2011 Rapport d'évaluation du synchrotron SOLEIL Le Président de l’AERES Section des établissements Le Directeur Michel Cormier Didier Houssin août 2011 2 Sommaire Présentation 5 I – De LURE à SOLEIL 6 II – SOLEIL : la source de lumière française 7 La gouvernance de SOLEIL 7 I – La société civile, ses organes et les comités consultatifs qui la conseillent 7

taille mondiale alliant pluridisciplinarité et excellence », recommandation en cohérence avec l’Opération Campus lancée en 2008 par le gouvernement. Celle-ci affiche un programme de rénovation immobilière au service d’une ambition pédagogique et scientifique positionnant ainsi l’Université française au rang des standards internationaux. Demain, l’Université devrait en effet devenir un pivot socio-économique ancré sur son territoire, un acteur déterminant pour générer la richesse d’une région et contribuer

distinctions reçues à un rythme régulier depuis plus de 60 ans ; avec plus de 7 % des articles publiés dans des revues à comité de lecture qui proviennent de laboratoires du Royaume-Uni, les chercheurs britanniques se classent deuxièmes derrière leurs homologues américains, ainsi que pour les citations d’articles scientifiques (12 %). La science britannique reste la plus productive des pays du G8, mesurée en montant investi par publication produite ; la capacité d'attirer des laboratoires d’entreprises étrangères

Sciences et Techniques de Saint Jérôme Thèse de Doctorat Pour obtenir le grade de Docteur en Science de l’Information et de la Communication de l’Université Paul Cézanne (Aix-Marseille III) Stratégie d’agglomération d’Entreprises Scientifiques et Technologiques dans la filière « Electricité-Electronique-Electroménager » en Algérie Présentée et soutenue publiquement par Hayat KENDEL Mars 2007 Membres du Jury M. Henri DOU, Professeur, Université Paul Cézanne, Directeur M. Elio FLESIA

recherche d’un ou plusieurs établissements d’enseignement supérieur autour de thématiques scientifiques. Ces écoles prennent en charge la formation et le devenir des doctorants en leur offrant un encadrement scientifique de haut niveau ainsi qu’une préparation à l’insertion professionnelle (formations, enseignements, séminaires et stages) en s’ouvrant au monde industriel. Elles organisent et coordonnent les formations doctorales et garantissent la mise en œuvre de projets scientifiques cohérents. • Chaque

Introduction : Les espaces productifs français ont fortement évolué depuis 1973 et la fin des Trente Glorieuses. Le recul des industries traditionnelles dans le cadre de la nouvelle division internationale du travail a entraîné la reconversion d'anciennes régions industrielles tandis que d'autres activités se développaient en particulier dans les grandes aires urbaines. Les activités économiques françaises se sont donc territorialisées autour des réseaux et carrefours reliant le pays aux grands