Chercheur des établissements publics scientifiques et technologiques français

Alphabétisation Scientifique ACTE Table des Matières AGENCE DE CONSOLIDATION DES TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION .............................. 2 OPERATION : ALPHABETISATION SCIENTIFIQUE .............................................................................. 3 1. LES OBJECTIFS ...................................................................................................................................... 3 1.1. 1.2. 1.3. 2. INTERESSER LE PUBLIC AUX SCIENCES ....................

L’université Chouaib Doukkali a l’instar des autres universités Marocaines, s’est retrouvée en face d’une nouvelle situation, il est implanté depuis 1985 au cœur de la région de Doukala Abda. Elle accueille environ 9500 étudiants et 434 enseignants chercheurs et 202 administratifs gérer par la présidence chargée des affaires académiques et du développement universitaire a pour mission de s’occupé de tous les questions académique, éducatifs, pédagogique et modernisions de l’université. L’Université Chouaïb

d’ingénieur les formations en commerce et management Les écoles d’architecture Les écoles d’art ; les écoles spécialisées p. 16 VENIR ÉTUDIER EN FRANCE p. 18 p. 20 p. 22 p. 24 p. 26 Introduction Le choix de la formation S’inscrire dans un établissement français Les bourses et financements La demande de visa VIVRE EN FRANCE p. 28 p. 30 p. 32 p. 34 p. 36 p. 38 Introduction Se loger en France Travailler ; s’assurer Combien coûte… ? L’AGENCE CAmpUSFRANCE SUR LA TOILE 3 Choisir la France

DANS L’ASSIETTE DU CIR 9 Les dotations aux amortissements 9 Les dépenses de personnel : chercheurs et techniciens affectés aux travaux de R&D 9 Les dépenses de fonctionnement 13 Les dépenses relatives à des opérations de R&D externalisées et l’agrément des prestataires 14 Les dépenses relatives à la protection de la propriété industrielle 18 Les dépenses de normalisation 19 Les dépenses de veille technologique 20 CALCUL DU MONTANT DU CIR Les taux à appliquer en fonction de la situation de l’entreprise

des politiques publiques 5 4. Impact organisationnel de ces réformes 6 4.1. Au niveau national : les alliances 6 4.2. Au niveau régional : les PRES et les RTRA 7 4.3. Des réformes cependant contestées 7 Conclusion : quel management public pour la recherche française ? 8 Bibliographie 9 Schéma récapitulatif : la contractualisation renforcée de la recherche publique 11 Documentation 12 1. Introduction Ce dossier d’actualités aborde la thématique de l’impact organisationnel

Sfax Jalel Bouzid, Enseignant Chercheur à l’Ecole Nationale d'Ingénieurs de Sfax Boubaker ELLEUCH Boubaker ELLEUC 1 Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,3 Présentation des Formations d’Ingénieurs SOMMAIRE I- Introduction II- Ingénieurs et population active III -Effectif IV- Institutions publiques de formation d’ingénieurs V- Institutions privées de formation d’ingénieurs VI- Missions et fonctions des établissements de formation d’ingénieurs VII-

extension, d’Unité de Service | |E |Expertise collégiale | |EPST |Etablissement Public Scientifique et Technique | |F |Contrat Forfaitaire - terminologie financière | |GEC

heures COEFFICIENT : 5 TECHNOPOLE RENNES ATALANTE Créée en 1984 par le District de Rennes, la technopole Rennes Atalante a pour objectif de développer les synergies entre la communauté scientifique et le monde industriel, et favoriser l’implantation d’entreprises de technologie. Elle regroupe des établissements de recherche et d’enseignement supérieur, des entreprises de technologie, des financiers de l’innovation et des structures de transfert de technologie. Elle se développe autour de trois pôles

Algérie est passé par différentes étapes jalonnées par un ensemble de réformes qui ont tenté d’assurer, à chaque fois, son adaptation aux besoins de l’environnement socio économique du pays ainsi qu’aux continuelles évolutions des sciences et des technologiques. Devant une pression considérable de la demande sociale en enseignement supérieur, et malgré les efforts consentis, des dysfonctionnements se sont accumulés au fil des années et ont fait que l’Université algérienne apparaît aujourd’hui en inadéquation

comparer cette capacité de création de valeur, il convient d’envisager comment notre système de prélèvements peut l’appréhender de manière plus objective tant au niveau de l’assiette que du mode d’imposition. - Contours et valorisation du patrimoine public immatériel : comme les autres acteurs économiques, l’État détient des actifs. L’État est peut-être plus riche encore que d’autres en actifs immatériels : il est détenteur de licences, de brevets, de fréquences mais aussi de bases d’informations économiques