Chevalier B Lecture Et Prise De Notes

de Gustave Guillaume est, d’une certaine façon, la première linguistique cognitive française ». Divisée en cinq parties, cette recherche nous conduit des fondements de la problématisation guillaumienne aux développements contemporains qu’ont proposés B. Pottier, M. Toussaint et A. Culioli. La première partie met au jour la « problématique » sur laquelle repose l’émergence des linguistiques énonciatives et cognitives. M. Valette y situe (chap. 1 : « Autour du Logos ») la linguistique au sein de problèmes

......................... 2.2. L'étude du dossier ...................................................................................................................... 2.2.1. La lecture de survol ou d'orientation ........................................................................................ 2.2.2. La lecture approfondie ............................................................................................................. 2.3. Le rôle et l'élaboration d’un plan .................

des méthodes de travail et de recherche nécessaires à la poursuite de leurs études. Tout cela aide les étudiant(e)s à apprendre à communiquer leur pensée de façon claire et correcte dans la langue d'enseignement, le français, tout en pratiquant la lecture et la compréhension de documents de base en sciences humaines diffusés dans la langue seconde, l'anglais. Tout au long de la session et dans tout travail ou examen, l'étudiant(e) devra prouver qu'il/elle Critères de performance : 1. est

utilisation des paragraphes) et exemple de prise de note (soulignage et repérage dans un texte, flèches, signes, abréviations...). -Eléments d’analyse du récit (intertextualité, cadre, personnages, figures de style,...). -Comprendre qu’un outil d’analyse doit toujours mener vers une interprétation. I. Extrait de L’enfant, Jules Vallès, 1879. -Distribution du texte aux élèves et lecture par le professeur (3 min.). -Oral : premières réactions de lecture (5 min.). Difficultés de compréhension :

MATÉRIAUX ET PERSPECTIVES 27-29 janvier 2011 Université Paris-Diderot (Paris 7) De nombreux travaux ont été conduits dans le domaine de l’histoire de la grammaire française depuis les études fondatrices de Jean Stéfanini (1962) et de Jean-Claude Chevalier (1968) ; le champ de l’histoire des théories lui-même s’est organisé et structuré (création de revues, organisation de nombreux colloques ; thèses ; constitution de corpus et éditions, diffusion dans les cursus universitaires) ; les résultats se

sermon, on ne parlera plus latin mais la langue vulgaire : « Precher en langues romanes ou teutones ». Il va avoir l'émergence de la littérature. Cette littérature sera religieuse. La littérature latine sera toujours présente (scientifique). b) Littérature et performance : écrit et oral La littérature médiévale est écrite et orale. Elle est axée sur la performance. Il y a des situations où l'oral prime et inversément. L'oralité est majoritaire. La chanson de geste est un genre qui était

fonction principale de la cathédrale. Cet espace est conçu pour accueillir les fidèles en grand nombre (6000 à Albi) .Ils s’y réunissaient régulièrement les dimanches et les jours de fêtes pour la messe. Les fidèles écoutent les sermons et les lectures de l’Evangile ; ils prient ensemble (le credo) et doivent communier au moins une fois par an, à Pâques. L’Eglise rassemble dans la cathédrale tous les chrétiens disposés de part et d’autres dans un même bâtiment ; ils formant une même communauté

Histoire de la littérature française. Présentation du cours. Bibliographie. Michel ZINK, Littérature française du Moyen Age. L’anthologie de la littérature française du Moyen Age. Lectures obligatoires cf. Icampus. L’examen. C’est un examen écrit. Une question de synthèse pour chaque partie. Une chronologie en QCM et ligne du temps. Mini-questions : cinq par partie. Chapitre 1 : Les origines. I. Spécificités de la littérature

son vocabulaire, s’adresser à un enseignant et autres remarques sur les formules de courtoisie. Séance 2 (p. 25) La prise de notes et la révision Utilité des cours ; La prise de note : matériel et procédure ; réaliser des fiches. II. LIRE UTILE Séance 3 (p. 30) BULAC Où et comment trouver des livres à lire ? Séance 4 La fiche et le compte rendu de lecture (p. 36) Pourquoi lire ? Quels livres lire ? Faut-il tout lire ? Présentation des outils documentaires. Trouver une

dessins, peintures, photos etc.) ▪ Réaliser son autoportrait ▪ Avoir quelques repères en histoire de l’art ▪ S’initier à l’art contemporain ▪ Revoir la formation du conditionnel et connaître les valeurs du conditionnel ▪ savoir prendre des notes |SEANCE |DOMINANTE |OBJECTIF(S) |SUPPORT(S) |ACTIVITE | |S1 |écriture |Problématiser la posture de |Production des élèves