Child Labour Expression Ecrite

VISEE(S) DANS LA SEQUENCE | |SCENARIO : Child Labour/ Respect des droits de l’enfant. | |

PROJECT 1 STEP 1 / / / Children at work p. 4 n Déroulement de la séquence Prévoir une durée maximale de 4 semaines, évaluation comprise. PAGES INTRODUCTIVES Make sense: “Child employment” Over to you + Language skills p. 6 p. 7 p. 8 p. 9 p. 10 p. 14 Make sense: “Children’s working conditions” / / Over to you + Language skills Recap Your project level 1 STEP 2 Make sense: “A useful trade” / Over to you + Language skills Make sense: “Different viewpoints, different views”

CNED : BTS Communication > ANGLAIS : Devoir 1 FORWARD Partie 1 Compte rendu écrit en français (10 points) A l’aide de vos notes répertoriées dans le tableau de l’exercice 4, rédigez un compte-rendu en français du document « Forward » (environ 250 mots). Indiquez le nombre de mots utilisés. Pensez à indiquer le type du document, son objectif, à qui il est destiné. Décrivez les différentes parties, la société, ses produits et activités. Résumez les points essentiels. Vous pouvez donner votre

xi LA FIN DU TRAVAIL DES ENFANTS: UN OBJECTIF À NOTRE PORTÉE où le droit de ces enfants à ne pas être exploités est pleinement reconnu et devient la norme. La connaissance des moyens de mettre un terme au travail des enfants trouve son expression dans la politique de l’OIT et dans ses normes fondamentales. En fait, comme le montre le présent rapport, nous avons une connaissance approfondie de la dynamique qui régit le travail des enfants. Mais ce qui est apparu plus clairement au fil des

Séance 1 Dialogue Mettre en valeur 19th century un sujet que je England présente Parler de richesse et de pauvreté Enrichir l’expression Queen Victoria en prélevant du Social classes lexique dans un document écrit Parler de victimes, de personnes subissant une situation Child Labour in Victorian England Séance 2 Article informatif Obligation Permission Interdiction Passif Walk or work? Repérer les idées principales d’un article Inférence textuelle Anticiper et préparer un questionnement

Civil Rights [70] The Civil Rights Movement [72] In the Ghetto • Montgomery, 1955 • Colored • One to One [75] First Day at School [76] Le prétérit [74] [78] DOMINATION REBELLION Folder 5 Masters and Slaves • EXPRESSION FILE Make a TV commercial Give a lecture Write a scenario [19] TEXT FILE 2 Monica’s Boots [20] PICTURE FILE “Fitnesse” EXAM FILE Oral Exam PRACTICAL FILE STRATEGY FILE In the Street Comprendre les mots inconnus [24] [21]

un afflux de métaux précieux et un élargissement des débouchés commerciaux. A partir du siècle suivant et jusqu'au milieu du XVIIIe siècle, les auteurs mercantilistes - Thomas Mun (1571-1641), Antoine de Montchrestien (1575-1621), ou encore Josias Child (1639- 1690) - cherchent moins à expliquer les phénomènes économiques qu'à définir des mesures d'Intervention étatique susceptibles d'accroître la richesse du Prince (les questions économiques ne sont pas clairement distinguées des questions politiques)

distance or frustration. 3. Most of the characters have blank expressions. It is difficult to read their minds. David’s face is totally expressionless. No one looks happy, no one is smiling. This tells us that something has just happened or has been said that has created tension in the household. 4. Ruth is looking at her daughter Claire. She seems to be worried about her, maybe about her future. Nate is looking up at his mother. He looks like a child who has done something wrong and is waiting for punishment

EDUCATION The education(al)system - le système éducatif Compulsory schooling - la scolarité obligatoire A school-age child - un enfant d’âge scolaire Providing education for children - la scolarisation des enfants A literacy campaign - une campagne d’alphabétisation To be literate and numerate - savoir lire, écrire et compter Illiteracy - illettrisme, l’analphabétisme A state school - une école publique A secondary school pupil - un élève de secondaire A comprehensive school - un établissement secondaire

s’inter-évaluer à l’aide de la fiche téléchargeable (marking file 1) qui est une synthèse de celles qui seront utilisées par les professeurs le jour de l’examen (voir p. 28 et 29 du BO n° 43 du 24 novembre 2011). Le nouveau bac : l’épreuve écrite L’épreuve écrite n’a pas subi de transformation radicale si ce n’est l’apparente disparition de la traduction qui était traditionnellement classée dans la partie « compréhension de l’écrit » et qui recevait une plus grande place dans les épreuves destinées