Chou rouge

P R E S E N T A T I O N => FELIX VALLOTTON, peintre suisse (1865-1925) => Verdun, tableau de guerre interprété, projections colorées noires, bleues et rouges, terrains dévastés, nuées de gaz. Peinture à l'huile => 1917 D E S C R I P T I O N 1er plan : terre, pluie. 2e plan : vallée ou trou béant ? Cratère ? ✗ à gauche, une forêt verte, pluie et ronds blancs. ✗ à droite, une forêt enflammée. ✗ entre ces deux forêts, deux épais nuages blancs et noirs, des flammes ET jaillisement de rayons

pas; enfin il remarqua qu'en effet presque tous les cadavres étaient vêtus de rouge. Une circonstance lui donna un frisson d'horreur; il remarqua que beaucoup de ces malheureux habits rouges vivaient encore, ils criaient évidemment pour demander du secours, et personne ne s'arrêtait pour leur en donner. Notre héros, fort humain, se donnait toutes les peines du monde pour que son cheval ne mît les pieds sur aucun habit rouge. L'escorte s'arrêta; Fabrice, qui ne faisait pas assez d'attention à son devoir

c'est un produit facile à l'utilisation. Que suggèrent les personnages ? Nous pouvons voir que le personnage est un petit garçon. Il est composé de deux couleurs, le rouge qui correspond à la passion et l'énergie . Le bleu correspond à la pureté et l'harmonie. Chaque couleur du personnage nous apprend un coté de l'image. Le rouge va nous dire la passion et l'énergie car il veut nous dire que c'est une passion que le petit à le fait d'avoir un stylo BIC, et l'énergie parce que le stylo écrit vite

Sociologie GG1 Quebec Il est certain que la grève étudiante a été et est un moment crucial pour la société québécoise. Tellement, qu'elle est devenue jusqu'à une guerre des générations. Alors que le gouvernement garantie l'avenir baby-boomers et assure l'avenir de la , les droits à une éducation gratuite sont enterrés et la va devenir responsable d'une grosse dette. Pour moi, la grève étudiante était un fait irrémédiable en raison de l'augmentation des frais pour l'éducation postsecondaire. La

V10, encens V10, calices V10, hosannah V11, …). On constate en outre entre ces deux parties du poème de nombreux parallélismes et oppositions. Par exemple au niveau des couleurs : les quatrains sont à dominante rouge (crachats rouges V1, feu V4, tas fumant V6, écarlates ou verts V3) le rouge symbolisant la violence meurtrière. Dans les tercets apparaissent l'or et le noir, exprimant respectivement le luxe du clergé et le deuil des mères. Les verbes révèlent le contraste entre la violence destructrice

: Cercle d'Itten Le cercle chromatique d’Itten Toutes les couleurs de l’iris peuvent être obtenues en mélangeant les trois couleurs fondamentales (ou primaires : jaune, bleu et rouge) en divers pourcentages. Le Cercle d’Itten permet de déterminer, pour chaque couleur, quel sera le résultat de son mélange avec une autre et aussi d’en trouver la complémentaire. Du mélange 2 à 2 des couleurs primaires on obtient les trois couleurs

garnis de globes depolis. Les panneaux de faux marbre, blancs a bordures roses, montaient regulierement dans la cage ronde; tandis que la rampe de fonte, a bois d'acajou, imitait le vieil argent, avec des epanouissements de feuilles d'or. Un tapis rouge, retenu par des tringles de cuivre, couvrait les marches. Mais ce qui frappa surtout Octave, ce fut, en entrant, une chaleur de serre, une haleine tiede qu'une bouche lui soufflait au visage. —Tiens! dit−il, l'escalier est chauffe? —Sans doute, repondit

représentation, surtout au niveau des paysages. En 1905, un groupe de jeunes peintres est exposé. Leurs peintures font scandales. Le tableau d'henri Matisse La femme au chapeau est celui qui choque le plus la critique. En effet, henri Matisse a utilisé du rouge, du vert et du jaune pour représenter un visage de femme. Chose jamais vue à cette époque. C'est lors de cette exposition si contreversée que ce courant trouvera son nom: un critique dira « Ce sont des fauves! » Le fauvisme repose sur cetains caractéristiques

poitrine. De plus, il a la « bouche ouverte » (v.5) ce qui donne l’impression d’un dernier souffle avant de mourir. On trouve, au vers 6, un « cresson bleu» qui est d’ordinaire vert, cela peut s’expliquer par le mélange entre le vert du cresson et le rouge du sang, qui proviendrait de la tête du soldat puisque sa « nuque [baigne] dans le frais cresson bleu » (v.6). La mort est également envisagée à travers les pleurs, on trouve une allitération en « l », « Pâle dans son lit vert où la lumière pleut »

une impression d'accueil. Les enfants sont à genou attendant le pain mais leur appel n'est pas entendu tout comme la religion qui est sourde à leur détresse. On retrouve des assonances avec le son ou comme soupirail, tourne, enfourne, four, bouge, rouge, poutres. | | Roman Foin : Exprime le mépris, l'aversion. Rimbaud parle dans ce poème des aventures amoureuses d'adolescent encore bien naïf. La répétition de on est pas sérieux quand on a dix sept ans au début et à la fin du poème