Cirque médiatique

entourant. La visée de cette plateforme de lecture est de mettre en lumière les idées tues et mises de côté par notre société. L’auteur a choisi de se pencher sur les émeutes de Los Angeles en 1992, dans une perspective d’analyse de la couverture médiatique de cet évènement. En effet, ce soulèvement était mineur dans les faits d’actualité et prit une place importante dans différents médias. La question du choix des sujets traités et des images renvoyés par la télévision ou les grands quotidiens est

Le mythe d’Œdipe version contemporaine parodique Laho, le roi de la voltige, des acrobates, des trapézistes séduit un jour la jeune et jolie Joca. Cette stagiaire journaliste a pour mission d’écrire un article sur le grand cirque Alexis Guss, et plus particulièrement sur le bel athlète : Laho. Après une courte et intense union, ils se séparent sur les conseils avisés de la voyante, médium, médisante, conteuse d’histoires Delfouette surnommée ainsi à cause des vapeurs pestilentielles qui la

Contexte du stage : stage FPC Date : les 27 et 28 mars 2008 Lieu : Bastia THEME : Un 1 er cycle d’Arts du Cirque en Collège (niveau 1) ***** 1- Genèse du stage, justifications 2- Objets, enjeux de la formation et parti pris pédagogique 3- Histoire du cirque 4- Compétences visées en fonction des programmes 5- Formes de pratique et variables didactiques 6- Trame prévisionnelle d’un cycle pour niveau 1 7- Evaluations et situations de référence En Annexes : Références officielles Collège et lycée Documents

le chantier, ce qui n’est pas possible pour de l’acier. En présence de deux morceaux de bois et de quelques outils, on réfléchit vraiment à ce que l’on va faire de ses mains. * Ecole nationale des Arts du Cirque, Roany-sous-bois, 2004. Comme c’est le chapiteau d’une tente de cirque qu’il faut reconstruire, il est nécessaire de se questionner sur le vent. L’orientation de l’école est basée dans le sens du vent dominant. Envie de créer un « dragon volant », une créature mythique. Le programme :

limités. Les dialogues écrits sont appelés pièces de théâtre, mais il peut y avoir également du théâtre sans texte écrit ou même sans aucune parole. Dans la création contemporaine, les frontières entre les différents arts de la scène (théâtre, mime, cirque, danse...) sont de plus en plus ténues, si bien que certains professionnels n'hésitent pas à remplacer le mot théâtre par les mots spectacle pluridisciplinaire ou spectacle vivant, mettant ainsi l'accent sur le métissage des disciplines. Origine

transcendants de la science. Ce film est une ode à l'humanité, à l'universalisme et aux méfaits de la science poussée jusqu'au bout de ses retranchements… À voir, particulièrement, l'hommage au cinéma italien dans sa plus fructueuse période : le cirque de la science, c'est le cycle de la vie. Pour finir, il faudrait adresser un immense merci à Stuart Gordon. Merci pour ce moment tout à la fois délicat et intense… 5 étoiles *****

s’en affranchir. On les appelle Trapézistes… L’espace d’un court moment ils s’élèvent au-dessus du sol, leur corps tournoient, virevoltent d’un trapèze à l’autre. Ils semblent voler… Cette discipline si spectaculaire, numéro star des plus grands cirques depuis son invention en 1859 a fait rêver des générations de petits et grands. Mais dans quelle catégorie placer cette discipline ? Est-ce un art ? Un sport ? Un spectacle ? Les trois en même temps ? Cette dernière proposition me paraît la plus juste

Enseignement d’exploration de seconde cirque rts du A © Onisep picardie S’approprier les bases essentielles des Arts du cirque et se former comme spectateur Au progrAmme 6 heures par semaine Cet enseignement propose de placer l’élève dans la triple position d’élève-interprète, d’élève-spectateur et d’élève-metteur en piste. Il vise : Nous av la chan ons ce d rencon trer be e a d’artis ucoup tes • le développement d’une pratique solidement étayée par la maîtrise de quelques techniques

Biologie de laboratoire et paramédicale (BLP) Sciences médico-sociales (SMS) Éducation physique et sportive (EPS) Horaires par élève 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 3h 3h 3 h ; 6 h pour les arts du cirque 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 3 h (dont 2 h en classe dédoublée) 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée cf LV1 horaires groupés voir

Atelier d’initiation aux arts du cirque pour personnes handicapées. Toujours soucieux de toucher un plus large public, le Samovar souhaite développer son travail en lien avec les handicapés : ancrer, poursuivre et développer cette collaboration avec Les IME tout au long de la saison. Leur donner l’occasion d’expérimenter les sensations des arts du cirque en les initiant à plusieurs disciplines circassiennes au sein même de leur structure ou dans une salle qui leur est réservée, encadrés tout