Citation Description Physique Description Morale

I. Les éléments de réalisme dans le "Dernier jour d'un condamné" A. La description de la réalité sociale et politique B. La représentation de la condition humaine C. L'observation minutieuse des personnages D. L'utilisation d'un langage simple et directII. Les limites du réalisme dans le "Dernier jour d'un condamné" A. La focalisation sur les pensées et les émotions du narrateur B. L'absence d'une intrigue complexe C. La dimension engagée du romanIII. La place du "Dernier jour d'un condamné" dans

l'argumentation? En quoi la description sert l'argumentation? ‘ ‘ ‘ ‘ sert la satire? Intro: Nourri de litt antique, fin observateur des comportements de la Cour dont il dépend, LB va rédiger les Caractères qui s'inspirent des Caractères de Théophraste, (auteur grec du 3eme s av JC). Cette œuvre lui permet d'obtenir un franc succès, d'où les rééditions. Œuvre à travers laquelle il dresse des portraits satiriques des mœurs de son époque visant à délivrer un enseignement, une réflexion morale implicite sur les

l’achat pour remplacer celui perdu de son amie, de manière à estomper les possibles doutes.4. Description des personnages principaux : Leurs caractéristiques, leurs liens avec les autres personnages ? Leur évolution du début à la fin ?Mathilde ou Mme. Loisel

prétentieuse du rat marquée par l'utilisation de la diérèse 'spac(i)eux' (prononciation noble) avec un commentaire du narrateur : "la moindre taupinée était monde à ces yeux" - v13 à v16 : l'auteur dégonfle la prétention du rat - v21 à v33 : disparition physique du rat puis rideau : pas de mot de liaison. Au final : l'auteur fait des économies de moyens - efficacité du récit - humour/drôlerie : art délicieux du commentaire qui remet les choses à leur place. b. La vivacité du récit. - Discours direct utilisé

1850-1890) qui donna pour mission au roman d’exprimer le plus fidèlement possible la réalité, de peindre le réel sans l’idéaliser. Les histoires réelles sont privilégiées, les personnages ont des sentiments vraisemblables et le milieu ainsi que le physique des personnages sont évoqués avec minutie et objectivité. Nous allons grâce à cette étude regarder au travers des différentes composantes d'un roman réaliste et en quoi celui ci peut s'écarter de son objectif premier qui est de décrire la réalité

Séance 5 : Éléments de méthodologie → Objectif : s'initier au commentaire ''Entre ces deux personnages [….] mystère soigneusement enfoui'' → Vautrin : un personnage inquiétant. Citation | Procédé | Interprétation | -''les épaule larges, le buste bien développé, les muscles apparents, des mains épaisses, carrés et fortement marquées aux phalanges par des bouquets de poils touffus'' -''Sa figure, rayé de rides prématurées, offrait des signes de dureté [….] sa voix basse-taille''

Commentaire Composé La Peau de Chagrin, Balzac Etude du passage de la description de l’antiquaire, de la page 89 à 91 Balzac a écrit plus de cent trente romans et nouvelles en tous genres, parmi son immense production romanesque entre 1829 et 1852, il écrivit notamment la La Peau De Chagrin en 1831, c’est un récit qui se détache plutôt des autres écrits philosophiques, politiques,romantiques et poétiques de Balzac, en effet c’est un roman fantastique et philosophique. Il sera réédité

Le 09/01/2015 : Le 10/01/2015 : 3- Le 05/01/2015 : jusqu’à la page 29 Citation : « Je l’embrassai une dernière fois à la base du cou, et m’en allai à la guerre » page 20. Cette phrase m’a marqué car il dit partir à la guerre comme s’il allait faire des courses. De plus, je trouve étrange de tomber amoureux d’une femme rencontrée sur le quai d’une gare alors même qu’elle quitte un homme qu’elle semble aimer. Citation : « Je sens comme une hache qui vient s’enfoncer sous la base de mon nez »

commenter. * Comprendre la logique des paragraphes : résumer chaque paragraphe par un mot clé afin de comprendre la logique du texte et de voir sa progression. * Tenir compte des variations typographiques : guillemets (= dialogue ou citation ?), italiques (citation, mise en relief ou titre d’un livre ?), mots en gras, … * Si les paragraphes sont de tailles différentes, s’interroger sur les disproportions. * Pour la poésie, repérer les mots placés à la rime et demandez-vous pourquoi

à commenter. Comprendre la logique des paragraphes : résumer chaque paragraphe par un mot clé afin de comprendre la logique du texte et de voir sa progression. Tenir compte des variations typographiques : guillemets (= dialogue ou citation ?), italiques (citation, mise en relief ou titre d’un livre ?), mots en gras, … o Si les paragraphes sont de tailles différentes, s’interroger sur les disproportions. o Pour la poésie, repérer les mots placés à la rime et demandez-vous pourquoi ils sont associés