Citations Histoire Bac

naïveté (naïf - naïve) : Manque de discernement ou de maturité. • J’ai eu la naïveté de le croire. - nervosité (nerveux - nerveuse) : Mélange d'excitation et d'angoisse passager ou durable. Synonyme: énervement. • La nervosité des candidats au bac. - obscénité (obscène*) : Propos, geste ou image choquants par leur évocation crue de la sexualité. • Dire des obscénités. - opiniâtreté (opiniâtre*) : Ferme volonté de parvenir à ses fins. Synonyme: ténacité. • lutter avec opiniâtreté.

Histoire littéraire du XXe siècle LE 17 FEVRIER 2011 LE XXe SIECLE Il est difficile de définir le XXe siècle : - Selon l’une des hypothèses les plus répandues, le XXe siècle commence par la Première Guerre mondiale, en août 1914  L’art militaire (le blindé, la mitrailleuse, etc.), la situation économique et sociale sont bien différents du XIXe siècle - Dans la littérature, le début du XXe siècle se date en 1913, la parution du recueil « Alcools » de Guillaume Apollinaire  Il s’agit d’un recueil

idée avec son objet ; ainsi, l'on appelle idée vraie celle qui montre une chose comme elle est en elle- même ; fausse, celle qui montre une chose autrement qu'elle n'est en réalité. Les idées ne sont pas autre chose en effet que des récits ou des histoires de la nature dans l'esprit. Et de là on en est venu à désigner de la même façon, par métaphore, des choses inertes ; ainsi, quand nous disons de l'or vrai ou de l'or faux, comme si l'or qui nous est présenté racontait quelque chose sur lui- même

langevin-Wallon (voir plus loin) ; 1959 – Prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans ; 1981 – Création des ZEP ; 1985 – Création des Baccalauréats professionnels ; 1989 - L’objectif de 80% d’une classe d’âge au niveau du bac est inscrit dans la loi d’orientation. Une citation pour continuer… « Avec l’inégalité d’éducation, je vous défie d’avoir jamais l’égalité des droits, non l’égalité théorique, mais l’égalité réelle ». Jules Ferry. On voit ici la place centrale que le député Jules Ferry attribue

décembre 2014 Sujet : Après une présentation de l'auteur, rédiger une réponse organisée à la question suivante : Qu'est ce que l'oeuvre choisie révèle de la société des "Trente Glorieuses" et de quelle manière ? La réponse devra s'appuyer sur des citations précises et référencées. 1 Retour à Reims, Didier Eribon, Editions Champs essais, 2010. Didier Eribon, né en 1953 à Reims est professeur de sciences humaines et sociales à la faculté d'Amiens. Ancien collaborateur du Nouvel Observateur, il est

questions ou être exploités pour servir de supports dans le traitement des questions. On peut demander de se fonder sur un ou plusieurs documents pour expliquer une situation .Dans ce cas , les documents servent de supports où on doit tirer des idées ou citation ( cas du texte ) , des chiffres ou des évolutions ( cas des tableaux statistiques ) à utiliser pour étayer l’explication . Pour ce faire il faut lire au préalable les questions qui servent d’orientation, exploiter les documents pour mieux les utiliser

Language (texte sociologique) • Don’t sell thick diapers in Tokyo (presse) • Before and After (presse) • Everyday English – Buying food abroad • First morning at school (littérature) • “England is not exactly like I pictured it” (littérature) épreuve de Bac L 37 36 38 39 39 40 41 41 42 71 73 75 77 80 82 82, 84 86 86 46 93 Objectifs majeurs ■ lexique ■ grammaire Practice makes perfect, pp. 44-45 voyage, modes de vie, réactions, préjugés comparatifs et superlatifs, prépositions, adjectifs

vers des explications en marge ou bas de page. III. Paratexte et typographie Usage de l'italique : - pour indiquer les titres des œuvres - pour des citations (surtout dans la presse) - pour indiquer le statut particulier d'une partie par rapport aux autres (chapeau de présentation). Usage des guillemets : - pour les citations - pour signaler le titre de parties d'œuvres (une nouvelle ou un poème). III. Le paratexte d'une page de titre et d'une quatrième de couverture Paratexte

exerçant à Biskra, et interrogé donc trente-trois professeurs (13 hommes et 20 femmes) exerçant dans 1 Le choix de cet échantillon repose sur l’hypothèse que les professeurs d’enseignement secondaire (P.E.S), ayant normalement suivi une formation de BAC + 4 et possédant pour la plupart une expérience professionnelle (de plus de 5 ans) sont assimilés à des intellectuels francisants. 246 B. Kethiri les dix lycées de Biskra2. Ces acteurs de la politique linguistique du pays ont été invités à

(Parlebas), didactique de l‟EPS, des APS... »Emergences : apparitions remarquables de nouveautés, de ruptures portées par un acteur puis diffusionInfluences : introduire les acteurs et la poursuite de leurs intérêts personnels comme facteur déterminant de histoire de l’EPS (MARTIN Jean-Luc « Du projet politique aux IO d’EPS en France » in STAPS n°42 1997). Cela renvoie donc à la notion de pouvoir qui se traduit comme la multiplicité des rapports de force, de luttes, des négociations qui s’exercent dans un