Citations Philosophiques Terminale

-------------------------- METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION EN PHILOSOPHIE -------------------------(Année 2015-2016/ Terminales ES-S) Faire un alinéa d’environ 4cm INTRODUCTION (1) Introduire, amener le sujet (aller du sens le plus commun ‘la doxa’ au plus complexe). (2) Problématiser, légitimiser la question, montrer les paradoxes qu’elle peut soulever, les questions qu’elle amène etc. (3) Définir les termes du sujet avec précision et faire le lien entre eux (faire attention aux différents degrés

1425588816153.239 Analyse du Deuxième Sexe (Simone De Beauvoir) Cours de philosophie gratuits, citations et articles de recherche, pour le bac, la prépa, la fac ou le plaisir. Philosophes Citations Dico Philo Oeuvres Bac Philo Recherches Critiques de Films FAQ Philo Contribuer ‐30% ‐60% OEUVRES DE PHILOSOPHIE ‐50%  3 NEXT STORY Proust : La recherche du Temps Perdu PREVIOUS STORY Heidegger, la quotidienneté et la  J’aime  (résumé) BY PHILOCOURS · 12/08/2013 7 ‐60% FOLLOW: Analyse

dissertation philosophique o 1.4 Un exercice dominant le système scolaire français + 1.4.1 La dissertation dans le secondaire + 1.4.2 La dissertation philosophique en classe de terminale + 1.4.3 La dissertation dans le supérieur et la fonction publique o 1.5 L'intérêt pédagogique de la dissertation * 2 Conseils méthodologiques concernant la dissertation o 2.1 La méthodologie de la dissertation philosophique

-472283522514Pauline Oger Terminale ES 2 00Pauline Oger Terminale ES 2 Fiches de lectures philosophiques Blaise Pascal est né en 1623 et est mort en 1662. C’est un mathématicien, physicien, philosophe et moraliste français. Enfant précoce, il présente pendant son adolescence un grand intérêt pour les mathématiques (en particulier la géométrie), à tel point que son père lui fait interrompre ses études. Âgé de 16 ans, il écrit un "Traité des sections coniques" prometteur qui attire l'attention

d’une introduction problématisante, d’un développement plutôt thématique, avec des références à un certain nombre de doctrines philosophiques pertinentes, résumées succinctement, sur chaque notion du programme. Celles-ci sont toujours traitées indépendamment, sans renvoi aux autres notions ni étude précise de texte. Pour finir, un résumé à retenir et un florilège de citations. Les « fiches de repère » sont une reprise des articles du TLFI concernant les « repères » du programme officiel ; les « dossiers

1 Méthode de la dissertation philosophique I. Préparation Dans le sujet, il faut trouver un paradoxe (une idée étonnante, qui va contre l'opinion commune), ou un présupposé, toujours un problème. Le mauvais réflexe, c'est de chercher dès l'abord une réponse. Il faut au contraire mettre en question l'opinion ou l'évidence première. 2 exemples: Ex. 1: Faut-il préférer le bonheur à la vérité? L'énoncé semble tenir pour acquise l'idée d'une incompatibilité entre bonheur et vérité. Il faudra examiner

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1 Méthode de l'explication de texte philosophique Le texte concerne un problème philosophique en rapport avec les notions du programme. Des élèves ignorants se réfugient dans ce sujet, cela explique nombre d'échecs. Ce type de sujet demande, lui aussi, des connaissances. Il serait dangereux de ne se préparer qu'à cet exercice, en négligeant la dissertation, car un seul texte est proposé. I. Comprendre Il faut lire et relire le texte, de façon à s'imprégner de son contenu. A la fin des

dissertation dans le secondaire 1.2 La dissertation philosophique en classe de terminale 1.3 La dissertation dans le supérieur et la fonction publique 2 L'origine de la dissertation 2.1 Qu'est-ce qui caractérise la dissertation ? 2.2 Naissance institutionnelle en France 2.3 Naissance intellectuelle de la dissertation philosophique 2.4 L'intérêt pédagogique de la dissertation 2.5 Les critiques de l'exercice 3 Méthodologie de la dissertation philosophique 3.1 L'introduction et la problématique 3.1

avec celui d’élèves de L.P. qu’on a privé de philosophie. ( Pourquoi un texte à thèse philosophique ? Les élèves de Terminales en L.P. (aussi bien B.E.P., que Baccalauréat Professionnel) m’ont souvent montré de l’intérêt, de la curiosité pour les «choses philosophiques». Et il est vrai que Voltaire, Rousseau, Char et les autres perdent de leur sens sans recours à quelques éclaircissements «philosophiques». C’est en toute modestie que je parle ici de «Philosophie» car je suis avant tout enseignante