Citoyenneté Et Travail Social

Juridique et Sociale Citoyenneté & Intégration Dans les sociétés modernes, le travail est un des vecteurs essentiels de l'intégration sociale ; c'est pourquoi chômage et pauvreté peuvent porter atteinte à l'exercice de la citoyenneté. Par ailleurs, la citoyenneté ne s'arrête pas aux portes de la vie au travail. Quelles que soient les contraintes de l'organisation de la production, celui qui travaille est un citoyen : à ce titre, il dispose d'une série de droits civils, politiques, sociaux, etc. On peut

Plan du cours  La citoyenneté à Athènes et à Rome Introduction : Pourquoi le Vème et le IVème siècle à Athènes, pourquoi du Ier au IIIème à Rome ? Pourquoi Athènes parmi les autres cités greques ? Postérité de ces modèles de vie politique et démocratiques jusqu’à aujourd’hui amène à établir des comparaisons avec le fonctionnement de la démocratie actuelle. I. La citoyenneté à Athènes 1. L’espace et le temps de la cité grecque : a) l’espace de la cité greque : -La

politique, ou d’un Etat, à laquelle elle a le droit de participer. CITOYEN EUROPEEN: -Quels sont les nouveaux droits que donne la citoyenneté européenne au citoyen français ? Le traité de Maastricht (1992) instituant la Communauté européenne donne à tous les citoyens des Etats de l’Union européenne le droit à la citoyenneté européenne, qui se superpose à la citoyenneté nationale. Ils ont le droit de circuler et de s’installer librement dans l’Union. Ils peuvent voter et être éligibles aux élections

reproduction. Le travail de l’intellectuel est de faire la critique de l’éducation pour la rendre encore plus créative. I) Critique de la notion d’enjeu Du point de vue du passé, il y a quelque chose à perdre ou gagner de ce que l’on hérite. Ce qui est en jeu c’est de conquérir notre passé ou de le perdre si l’on n’arrive pas à apprendre ou à transmettre. Du point de vue du futur : qu’est-ce qu’il y a à gagner du futur. L’éducation est toujours une construction sociale, elle résulte d’une

RODE Matthieu 2nde 3 HISTOIRE 1 L’Invention de la citoyenneté dans le Monde Antique I - Citoyenneté et démocratie à Athènes du Vème siècle avant J-C Méthode de la composition : -Le monde Grec : ATHÈNES ( la plus grande cité avec 2500 km² et avec 800 000 habitants). Cité - état : une ville et ses campagnes formant un état indépendant. Cité composée : la ville (principaux monuments) et sa campagne. La ville donne le nom à la cité et la cité n’est pas uniquement la ville d’Athènes

France est une nation, un Etat : c’est un Etat-nation. Sous-chapitre 1 : Citoyenneté Pbk : Qu’est ce qu’être citoyen en France et en Europe ?  I/ Qui est citoyen ? 1/ Une notion difficile à mettre en place Naissance au Vème siècle avant JC, à Athènes de la citoyenneté. Cette citoyenneté est une exception dans le monde grec : existence qu’à Athènes. En France, c’est à la Révolution française (1789) que nait la citoyenneté. Même si la France devient une communauté de citoyens libres et égaux,

de la responsabilité sociale de l'entreprise : Vers un nouveau rôle de l'entreprise dans une société globalisée »1 Depuis que le réchauffement climatique a devenu un problème pour l’humanité et que les scandales financiers2 sont de plus en plus souventes, l’entreprise n’est plus considéré une « affaire de société »3 tant qu’organisation localisée au cœur des changements économique et sociaux. Désormais l’idée de Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE)

Peut-on parler d'une citoyenneté européenne ? Au cours de cette étude, on se demandera comment envisager une citoyenneté de l'Union européenne qui n'est ni un Etat ni une nation... I. Les fondements de la citoyenneté européenne (Zineb) A. Histoire et base juridique de la citoyenneté européenne Question : Sur quels fondements repose le concept de « citoyenneté européenne » ? B. Les droits qui découlent de cet instrument juridique Question : Comment cet instrument juridique est perçu et utilisé

| |G1 Gestion des espaces ouverts au public 3 | |Santé, social 3 | |Culture, loisirs 3

Joffrion Collège Charles Letot, Bayeux (14) Denis Sestier Collège Guy de Maupassant, Saint-Martin-de-Fontenay (14) e Sommaire Conception et pistes d’utilisation du manuel . . . . . . . 4 Partie 1 La République et la citoyenneté Chapitre 1 Valeurs, principes et symboles de la République  française Fiches autocorrectives Activités des pages 8-9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Ouverture . . . .